《山寨》教学设计之二

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1、《山寨》教学设计之二一、教学目标1、了解诗歌的意思，体会上山人急切和欣喜的心情。2、学会本课要求会写的生字及组成的新词，学习认读字。3、有感情的朗读、背诵诗歌。二、教学重、难点1、通过了解山寨的位置和周围的环境，以及山路的蜿蜒绵长，体会上山人的急切和欣喜的心情。2、理解山路是盘旋、时隐时现的，补充课文中的插图。三、教学课时三课时第一课时一、教学内容认识生字、词。理解诗歌的意思，体会上山人的急切和欣喜的心情。有感情的朗读、背诵诗歌。二、教具准备生字卡片三、教学过程(一)导出课题这节课，我们一起学习一首诗歌

2、。板书课题：山寨注意撜瘮的读音。(二)初读课文，整体感知1、出示生字卡片，学生借助汉语拼音认读。(1)指名认读。读正确，大家跟读;读错误，第二个同学帮助纠正。(2)同桌互读检查。同学们已经和生字宝宝成为好朋友。认我们把它们送回家。2、自己读诗歌。要求读准字音，标画小节。3、指名读诗歌。想想这首诗主要是写什么?(三)学习诗歌1、学习第一小节。⑴、指名读第一小节。想想这节共有几句话?每句话都讲什么?⑵、请两个学生分别读两句话，理解每句话的意思。⑶、指导读出语气。2、学习第二小节⑴、自读第二小节，提出不懂的问

3、题。⑵、围绕这个问题，分组讨论。⑶、指导学生有感情的朗读。3、学习第三小节⑴、提出不懂的问题。(摿终谑餮跀是什么意思?)⑵、借助观察插图理解这个词的意思是绿树掩映，找不到寨门。⑶、补充山路的插图。学生边理解边画(四)、有感情的朗读、背诵。1、配乐，学生自己练。2、指名汇***读，师生评议。3、同桌互相试背。第二课时一、教学内容学会本课的生字及新词。正确规范的书写生字。二、教具准备生字卡片三、教学过程㈠、检查复习有感情的背诵诗歌㈡、教学识字、写字1、出示生字卡片，指名接龙读。2、学生用学过的识字方法，识记

4、字形。3、集中交4、学生书写生字，老师及时进行反馈。㈢、扩词练习鼓励学生充分说。烟：烟花浓烟烟火弯：弯腰弯月弯路唤：呼唤唤起唤醒挂：挂号挂件挂面四、板书设计：炊烟袅袅山寨　　山路曲折　　急切、欣喜绿树掩映第三课时一、教学内容古诗《华山》，自读短文二、教学过程㈠、学习古诗1、观察图画。画上有谁在干什么?2、利用拼音自学古诗。提出自读要求。师巡视辅导。照顾个别学生，帮助他读准生字的读音，安排学生开展互动学习。3、检查自读情况。4、讨论：这首诗讲了什么?你读懂了什么?还有什么不懂的地方吗?组内讨论解决。5、组

5、织学生进行提问，解疑，理解诗文。教师从旁点拨，指导朗读。使迅速理解华山奇拔俊秀、高入云端、气势磅礴的特点。㈡、自读短文师：你们爱山吗?美丽的大自然总是吸引着人们，给人以无数的蒙。古时候的人爱山、写山、赞美山;现代的小朋友也爱山、写山、赞美山，想看看一位住在山里的孩子笔下的山吗?1、自主学习提出自学要求。2、交流：你还有什么不懂的吗?提出来大家一起解决。教师可做引导和点拨。3、范读4、朗读比赛，思考作者看山时想到了什么?5、你喜欢这座山吗?喜欢山里的哪一季?想对它说点什么吗?愿意把它画下来的孩子可以画。㈢

6、、发散拓展你还知道哪些带有撋綌字的词语或写山的古诗和文章?㈣、本课小结咱们一起欣赏了两篇和山有关的文章：一篇是宋代寇准对华山的描写，一篇是现代作家贺兴安小时候对山的向往。孩子们收集了好些和山有关的词语或文章，相信你写出来的山也一定很美。㈤、板书设计华山　　　　　　　夏天满山苍翠只有天在上，　　　　　冬天白雪覆盖更无山与齐。　　看山　春天郁郁葱葱举头红日近，　　　　　秋天红叶点缀其中回首白云低。