模块四《寻宝记》案例分析

《模块四《寻宝记》案例分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、模块四《寻宝记》案例分析1、对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？答：对于那些标志性特征不明显的图片，我认为胡老师应该做如下判断：（1）打开资源管理器，找到存放图片的位置，点击“查看”菜单里的“缩略图”即可查出。（2）打开资源管理器，找到存放图片的位置，点击“查看”菜单里的“详细信息”，然后按“修改日期”，查出图片生成的时间，就可以决断是不是自己下载的。他首先找到自己下载的图片，给图片分一下类，然后根据图片内容分别建

2、立文件夹，把归好类的图片剪贴到相应的文件夹里，文件夹的命名最好与图片的内容相符，这样就把混乱的图片有序的组织起来了。2、胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么?答：我认为应该视情况而定，如果风景中的人物起不到影响风景图片的作用，就没有必要去掉，这样才显得真实。如果人物的存在影响到了主题，可以做适当的处理，但要做的自然一些，不要影响到图片的美观和实用。3、胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT中，但是在试放的时候没有声音，这可能

3、是哪个环节出了问题？答：我认为有可能是：（1）电脑的音量设置成了静音，或者没有调试音量。（2）在采集的时候只采集了视频，没有采集音频。（3）插入视频的格式不对。（4）所插入的视频格式不是PPT所支持的。4、胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？答：我认为还有下方法可以收集到教学图片：（1）从教学素材光盘中寻找。（2）从教学资源库中寻找，有的学校网站上会有一些老师上课常用的图片。（3）从电子书籍中获取。（4）从画报、画册中后期扫描。（5）从课件中抓取，可以用HySna

4、pDX或SnagIt等软件在现成的课件中抓取相应的图片。（6）直接在相应的图像处理软件中创作自己想要的图像。（7）可以用数码相机，手机拍摄所需图像。（8）在网上从图片素材库网站上搜索。（9）与好友资源共享。5、根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，包括所设计的课程结构图。答：根据胡老师的设计，我觉得用FrontPage来制作课件比较直观形象。在主页上插入本课的相关图片，做三个链接：旅游资源的种类、旅游资源的特性、旅游资源的价值。旅游资源种类二级网页：自然景观和人文

5、景观。自然景观有地质地貌景观、气象气候景观、水文地理景观和生物景观，人文景观有建筑景观、文化艺术景观和风土民情景观。旅游资源的特性的二级网页：多样性、非凡性、可创造性和长存性。旅游资源的价值的二级网页：美学价值、历史文化价值、科学文化价值和经济价值。美学价值举例九寨沟、黄山。历史文化价值举例金字塔、凯旋门。科学文化价值举例科罗拉多大峡谷和华山。经济价值举例一般的旅游风景区