《寻宝记》案例分析

《《寻宝记》案例分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2013年教育技术能力中级培训模块四《寻宝记》案例分析1、对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？答：对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师可以打开“图片收藏”文件夹，在“查看”菜单中选“详细信息”，右键排列图标选“修改吋间”，这样就可以一目了然地看到哪些是自己最新下载的图片了。要把混乱的文件夹中的图片有序的组织起來，应该把这些图片进行整理分类。最好在C盘之外的某个自己专用的盘里面建好图片根目录，然后在这个根目录下建好这几类文件夹子目录，把每一类的照片归到各自的文件夹中，这样就可以

2、将混乱的文件整理好。2、胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么？答：我不赞同他的做法，我认为口J以按情况来处理。如果人物在图片中只是一个衬托作用，并不在凸显的地方，就为原有的景色增加了一道亮丽的光彩，因为人可以补足纯粹风景的缺陷，使风景不再那么单调，所以可以不作处理，；而如果人物太突出，以致会分散学生的注意力的话，则应该把人物处理掉。3、胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？答：在试放的吋候没冇声音，出现这种问题可能冇如下几种情况：(

3、1)可能是音响开关没有打开；(2)可能是Windows系统音量设置为静音或降到了最低音量状态，(3)可能是在视频截取的过程中只截取了视频而没有截取音频；(4)在PowerPoint里插入的视频的属性里设置成了静音；(5)没冇压缩成MP3格式。4、胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？答：除了胡老师在百度图片上搜索教学图片外，还口J以结合教学内容，用数码相机去拍所需要的景物，制成课件，或从画报、画册中扫描，也可以到同行的博客或者论坛中向他们求取相关索材。5、根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开2013年教

4、育技术能力中级培训模块四《寻宝记》案例分析1、对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？答：对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师可以打开“图片收藏”文件夹，在“查看”菜单中选“详细信息”，右键排列图标选“修改吋间”，这样就可以一目了然地看到哪些是自己最新下载的图片了。要把混乱的文件夹中的图片有序的组织起來，应该把这些图片进行整理分类。最好在C盘之外的某个自己专用的盘里面建好图片根目录，然后在这个根目录下建好这几类文件夹子目录，把每一类的照片归到各自的文件夹中，这样就可以将混乱的文件

5、整理好。2、胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么？答：我不赞同他的做法，我认为口J以按情况来处理。如果人物在图片中只是一个衬托作用，并不在凸显的地方，就为原有的景色增加了一道亮丽的光彩，因为人可以补足纯粹风景的缺陷，使风景不再那么单调，所以可以不作处理，；而如果人物太突出，以致会分散学生的注意力的话，则应该把人物处理掉。3、胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？答：在试放的吋候没冇声音，出现这种问题可能冇如下几种情况：(1)可能是音

6、响开关没有打开；(2)可能是Windows系统音量设置为静音或降到了最低音量状态，(3)可能是在视频截取的过程中只截取了视频而没有截取音频；(4)在PowerPoint里插入的视频的属性里设置成了静音；(5)没冇压缩成MP3格式。4、胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？答：除了胡老师在百度图片上搜索教学图片外，还口J以结合教学内容，用数码相机去拍所需要的景物，制成课件，或从画报、画册中扫描，也可以到同行的博客或者论坛中向他们求取相关索材。5、根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，包括所设计

7、的课程结构图。的效果要好，我会在主页中设置三个链接：旅游资源的种类，旅游资源的特性和旅游资源的价值。旅游资源的种类的二级网页中包括：门然景观和人文景观。旅游资源的特性的二级网页中包括：多样性、非凡性、可创造性和长久性。旅游资源的价值的二级网页中包括：美学价值、科学文化价值、历史文化价值和经济价值。开发课件的流程是：（1）确定教学目标——应根据课程标准的要求，明确教学目标和教材的重点难点；（2）设计创作脚本——包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划；（3）索材准备——准备好多媒体索材，如文本、图形、图像、动画、音频和视频等；（4）课件制作——

8、根据创作脚