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浅谈口诀在英语教学中的应用在英语教学过程中，需要记忆和背诵的知识点多之又多，如果简单地用死记硬背的方法、枯燥乏味的教学手段，无疑很难吸引学生的兴趣，这样的教学效果可想而知。组织学生巧学知识，既能将知识点化难为易，又能极大地调动学生的积极性。因此，口诀在教学中被较多地使用。这些口诀简明扼要，易懂，便于记忆，增强了英语教学的感染力，能使学生快速掌握所学知识，从而达到最佳效果。一、口诀在学习字母时的妙用26个英文字母是学好英语的基础，只有学好字母才能学好英语，如果字母阶段的基础不扎实，肯定会影响到后来的英语学习。字母书写一直是很多学生的难题，经常会写错格。我在字母教学中运用了两个顺口溜：其一，大写字母占两格，上格中格不顶格。小写字母占满格，书写注意看清格（t，f除外）。其二：（小写字母）字母书写有规律，右倾5度不要错。冲天辫，上两格；小尾巴，下两格；无辫无尾中间卧。i，t上中一格半，j，p（上）中下两格多，惟独f占三格（冲天辫：b,d,h,k,l；小尾巴：g,q,y；无辫无尾：a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z）。学生掌握了这两个顺口溜后，字母书写就基本不会再错了。二、口诀在朗读单词时的妙用１.数词变化规律及读法口诀两大数词基和序，前表数量后第几。构成先谈基数词，1至12请认真记。13至19teen结尾齐，ty结尾表示几十。若要表达几十几，几十短横1到9。Onehundred一百记，若表几百几十几，几百and几十几，基数规律上述里。再把序数谈仔细，第一至三独立记。第四至十九结尾th，第二十到九十有规律，基数基础y变ieth。第几十几有特例，第几十由基数起，几用序数有道理。第一百onehundredth，若说第一百几十几，Onehundredand第几十几。谈此即告一段落，序有缩式莫忘记。上述须用心体味。２.规则动词过去式加“ed”后的发音规则（1）在浊辅音和元音后面读[d]。如：called[k?:ld],borrowed[’b?r?ud],moved[mu:vd], enjoyed[in’d??id],welcomed[’welk?md],answered[’ɑ:ns?d].（2）在清辅音后面读[t]。如：asked[ɑ:skt], finished[’fini?t],helped[helpt], passed[pa:st], reached[ri:t?t].（3）在[t]音后面读[id]。如：wanted[’w?ntid],started[’sta:tid].（4）[d]音后面读[id]。如：needed[’ni:did],counted[’kauntid].三、口诀在语法学习上的妙用1.形容词和副词比较级和最高级构成口诀结尾直加-er,-est属一般，详细构成方法逐一来侃谈。辅音结尾重读闭音节，辅音双写加-er,-est是习惯。辅音加y(ly)除外有型感，按照去y加-ier,-iest方法办。上述皆属单音部分双音段，下面把多音节规律来看看。词前加more,most此规律唤，规则变化到此已全都谈完。有些不规则变化请记全，“双好”better,best记得宽，“坏病”worse,worst莫记乱。“双多”more,most不用管，“老、远”older,oldest;elder,elder;farther,farthest;further,furthest两种形式别记错，“有点”less,least记清盼。2.多个形容词并例修饰一个名词的问题4 有两三个形容词修饰一个名词时，与被修饰名词关系较密切的形容词靠近名词。若有多个形容词修饰，可用下面这句话来判断、排列它们的顺序：县官行令杀国材。其意思是：县（限）代表限定词，包括冠词、指示代词、形容词性物主代词、所有格、数字等。官（观）代表表示观点的描绘性形容词，如fine,beautiful,interesting等。行（形）代表表示大小、长短、高低及形状的形容词，如small,tall,high,little,round等。令代表表示年龄、新旧的形容词，如old,young等。杀（色近似音）代表表示颜色的形容词，如white,black等。国代表国籍、地区、出处的形容词，如Englsih,American,mountain等。材代表形成中心名词的材料的形容词，如wooden,silk,plastic,stone等。请看下面的例子：afineoldstonebridge;twobigroundnewChinesewoodentables;hislargenewblackforeigncar.3.定冠词用法口诀（1）有水无湖（海、洋、海湾、河等）都用the，单个湖不用the（但多个湖用the）。如：theRedSea,thePacificOcean,thePersianGulf,theYangtzeRiver,TheGreatLakes（五大湖）,LakeErie（伊利湖）.（2）有球无星（地球，月亮）用the，行星不用the。如：Mars,Venus.（3）有山无峰。如：TheHuangshanMountains（黄山）,MountEverest（珠穆朗玛峰）,Mount(orMt.)Tai（泰山）.（4）有独无欧（偶）。如：独一无二的theearth,themoon,thesun用the，欧洲等七大洲不用the，如Europe,Africa,Asia,NorthAmerica,SouthAmerica,Antarctica,Oceania。（5）有（足）族无球（运动）。如：种族theIndians（印第安人)；球类运动baseball,basketball。（6）有文无章。即历史性的文件用the，小说等的章节不用the。如：TheConstitution（宪法）,chapterone。（7）学而不专。即学校放在词组的前面时用the，专有名词放在词组的前面时不用the。如：TheUniversityofFudan;FudanUniversity。4.不定式和动名词作宾语的口诀（1）只能接动名词作宾语的动词：建议停止享受——想象完成逃跑（suggest,advise,stop,resist,enjoy,imagine,finish,escape），承认借口——推迟实践（admit,excuse,delay,practise），认为应该保持头脑清醒——懂得避免冒险（consider,keep,mind,understand,avoid,miss,risk）。另外，还有几个短语：succeedin,bebusy,beworth,beusedto,giveup,lookforwardto。（2）只能接不定式作宾语的动词：offer（提出）,learn（学会）,intend,plan（打算）,demand,ask（要求）,promise（答应）,help（帮忙）,prepare（准备）,decide,determine（决定）,refuse（拒绝）,dare（敢于）,manage（设法）,wish,hope,want,expect（希望，想要）,fail,pretend（假装）,choose（甘愿）。可以总结成这样一句话：同意提出学会的打算，要求答应来帮忙。准备决定遭拒绝，敢于设法有希望。未能做到莫假装，选择破釜沉舟当自强。4 （3）既能接不定式又能接动名词，但意思不同的动词或词组：forget,goon,mean,remember,stop,try,regret。可以总结为“四”记力争不后悔。四记指记得/记住、忘记、计划/打算、继续；力争指try；不后悔指“stopregretting”——stop与regret。如：Thedoctortriedtocurethewomanofherillness,sohetriedtreatingherwithanewmedicine.Theteacheraskedustogoonreadingthetextinsteadofgoingontodotheexercises.Whatapoormemory!Iforgotborrowingmoneyfromhimyesterday.ButtodayIforgottoreturnthemoneytohimagain.Thepupilsstoppedtowritetheircompositionswhentheteachersaidangrily,“Stoptalking,children.”Iregrettedtotellhimthathehadbeendismissed.Tomysurprise,hesaidtome,“Ihavenoregrets,Ionlyregrethavingtakenthewrongjob.”Ican’thelpthinkinghe’slying,soIcan’thelptoapologizeforhim.—Remembertoreturnthebattome.—ButIrememberhavingreturnedittoyou.”四、口诀在句法学习中的妙用1.巧学定语从句由两个简单句合并成一个含定语从句的复句时，对于关系代词、关系副词的取舍是个难点。如下两句话用起来方便、快捷：代代代①，副代副②；有介要用代③，无介关副代④。说明：①是说用关系代词代替定语从句中的代词或名词。即将两个句子合并成定语从句时，在确定先行词后（在主句中），把另一个句子（定语从句）中的代词或名词用关系代词代替，紧跟在先行词之后即可。这里当然要记住，应把被代替的代词或名词去掉。如：Theteacherismybrother.Heisteaching.→Theteacherwho（代替代词he，故也须将he去掉）isteachingismybrother.②与①同理。即用关系副词代替定语从句中的副词（或作状语的介词短语）。这时的关系副词也照样紧跟在先行词之后。如：Wevisitedthefactory.Sheworkedinthefactorylastyear.→Wevisitedthefactorywhere（代替相当于副词作状语的介词词组inthefactory）sheworkedlastyear.③和④两句是指如果定语从句中有作状语的介词短语，保留介词就要用关系代词，或用关系副词代替整个介词短语。如：Istillrememberthatday.IjoinedthePartyonthatday.→IstillrememberthedayonwhichIjoinedtheParty.2.变被动语态的方法被动语态的学习是中学阶段英语的一项重点内容，又是难点的语法项目，近几年的高考题里，年年都少不了它的“足迹”或“影子”。关于被动词态的构成，可用下列口诀帮助记忆：被动语态强调“宾”，用be加上“过去分”。“be”要随着主语变，人称时态要弄准。4 “行为对象”作主语，逻辑主语“by”来引。原句若是双宾语，一变“主”来一保“宾”。“间宾”要把主语变，原来“直宾”还是“宾”。“直宾”要把主语变，“间宾”前加“to”最称心。唯有原“宾”是“复合”，只有变宾要当心。原句“宾补”变“主补”，位置不必挪寸分。情态动词变“被动”，情态加be加过分。如若“情态”后带to，变后有to才弄准。“短语动词”变“被动”，相当“及物”莫疑心。不过其后“介”或“副”，变后还得要承认。3.一般现在时用法及句型转换口诀经常习惯动作和真理，是一般现在时的定义，构成除单三皆动原式。若逢动词第三人称体，动词变单三式有道理。若要变成否定式，动词原形之前加don’t，除单三人称外无特例。单三式前doesn’t动原基。句首Do,Does疑问起，Does用单三人称限制，单三还原形没大问题。我认为，口诀在初中英语课堂教学中扮演了一个举足轻重的角色，起着很重要的作用。它既能激发学生学习英语的兴趣，让学生在快乐中学习，又能巩固所学知识，让学生记得牢，保留时间长。可见口诀是初中生学习英语的好帮手，我们英语教师要结合所教内容，巧妙利用口诀，为学生学好英语奠定良好基础。4
