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1、开明中学师生共用教学案年级：初二科目：数学执笔：周铭审核：初二数学备课组内容：2.2神秘的数组课型：新授时间：06年8月25日学习目标：1、会阐述直角三角形的判断条件（勾股定理的逆定理）.2、会应用直角三角形的判定条件判定一个三角形是直角三角形，探索怎样的数组是“勾股数”，进一步发展学生的说理和简单的推理的意识及能力.3、经历探索一个三角形是直角三角形的条件的过程，发展合情推理能力，体会“形”与“数”的内在联系.学习重点：利用三角形的三边a、b、c满足a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形这一方法进行直角三角形的判定.学习难点：了解勾股数的由来，并能用它来解决一些简单的问题.学习
2、过程：一、学前准备：阅读课本第58页到59页，完成下列问题：1、请画一个三边分别为3cm,4cm,5cm的三角形,你有什么发现？2、古巴比伦泥板上的数组揭示了什么奥秘？3、请你画出两个三角形三边的长分别为6cm,8cm,10cm和5cm,12cm,13cm.你发现它们有什么共同的特点吗？猜想：三角形的三边满足什么条件时，这个三角形是直角三角形？（结论：如果三角形的三边长a、b、c满足a2+b2=c2,那么这个三角形是直角三角形.用这个结论可以判断一个三角形是不是直角三角形）这个结论与勾股定理有什么关系吗？二．自学、合作探究：（一）自学、相信自己：完成课本第59页“练习”1、2、3及第6
3、0页“习题2.2”1、2、3（二）思索、交流：1、像(3，4，5)、(6，8，10)、(5,12,13)等满足a2+b2=c2的一组正整数,通常称为勾股数,若表1、表2中的a、b、c为勾股数.5nn…20155c4n…1684b3n…963a…6125135c…40124b…11973a表2表1①从表1，表2中你能发现什么规律？②你能根据发现什么规律写出更多的勾股数吗？试试看.利用勾股数可以构造直角三角形.2、填空①若一个直角三角形三边长为连续整数，则它的三边长分别为__________.4②若一个直角三角形三边长为连续偶数，则它的三边长分别为__________.③已知两条线段的长分
4、别为15和8,当第三条线段取整数_____时,这三条线段能围成一个直角三角形.④已知一直角三角形的两直角边长相差17,直角边长的平方差为527，则此三角形的斜边的长为_______,斜边上的高为_______.3、选择：ADCB在ΔABC中,∠A、∠B、∠C的对边分别是a、b、c,下列说法中正确的个数有（）图3①如果∠B-∠C=∠A，则ΔABC是直角三角形②如果c2=b2-a2，则ΔABC是直角三角形，且∠C=900③如果(c+a)(c-a)=b2,则ΔABC是直角三角形④如果∠A:∠B:∠C=5:2:3，则ΔABC是直角三角形A.1B.2C.3D.4（三）应用、探究：1、在ΔABC中
5、,BC=m2-n2,AC=2mn,AB=m2+n2(m＞n＞0).ΔABC是直角三角形吗?说明你的理由.2、已知:如图3,在ΔABC中,D是BC边上的一点，AB=15,AC=13，AD=12,CD=5.求：BC的长.EACBDE3、已知:如图4,四边形ABCD中,AD∥BC，AB=5，BC=6，AD=3，CD=4.求：S四边形ABCD.图44、已知：如图所示，矩形ABCD中，AB＝4，BC2＝3，点E是CD上一个动点，连结AE.（1）若CE＝1，试求∠AEB的大小，并说明理由。（2）当DE为多少时，AE⊥BE，并证明你的结论。三．学习体会：①判定一个三角形是不是直角三角形？你有哪些方法
6、？②在学习过程中你还存在哪些问题?四．自我测试：1、在△ABC中,∠A、∠B、∠C的对边分别是a、b、c，下列条件中，能判断△ABC为直角三角形的是()A.a＋b＝cB.a:b:c＝3:4:5C.a＝b＝2cD.∠A＝∠B＝∠C2.若三角形三边长分别是6,8,10,则它最长边上的高为()A.6B.4.8C.2.4D.83.把三边分别BC＝3,AC＝4,AB＝5的三角形沿最长边AB翻折成△ABC´,则CC´的长为()A.B.C.D.4.在△ABC中,AB＝13,AC＝15,高AD＝12,则BC的长为()A.14B.4C.14或4D.以上都不对45、以△ABC的三边为边长的三个正方形的面积
7、分别为9、25和34，则这个三角形的面积为。6、已知
8、x－12
9、＋
10、x＋y－25
11、与z2－10z＋25互为相反数，则以x、y、z为三边的三角形是______三角形.7、如图，有一块直角三角形纸片，两直角边AC＝6cm，BC＝8cm，先将直角边AC沿AD折叠，使它落在斜边AB上，且与AE重合，则CD＝.8、若△ABC的三边a、b、c满足条件a2＋b2＋c2＋338＝10a＋24b＋26c，试判断△ABC的形状.9.如图，在四边形ABCD中，已知：
