部编版八上语文全书课程纲要

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部编版语文八年级上册课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2016年版适用年级：初中八年级（上）课时：96课时设计者：背景：本册教材为2017年秋全新改版,共分为六个单元。八年级上册六个单元的专题分别是:一变化着的社会、二生活的记忆、三美景依然、四情感哲思、五文明的印迹、六情操与志趣，第一单元是阅读新闻类文章，获取主要信息，把握作者的观点和态度；第二单元是阅读传记类文章，对人物和事件有自己的理解和判断；第三单元是诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言实词；第四单元是阅读不同类型的散文，把握其共性和个性；第五单元是学习说明方法，揣摩说明语言，把握说明对象的特征；第六单元是诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言虚词。本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，编排在第三、六单元中。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。  写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作有六个单元安排，体现出新版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进行写作；使学生能做到学以致用。口语交际安排了两个单元，分别是第一、五单元；与以往教材相比显示出对口语交际的重视；综合性学习安排了三个单元，分别是第二、四、六单元。活动注重中国传统美德与文化的熏陶。目标（一）掌握和运用知识能力的目标:1.掌握八年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。2.学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文语感打下基础。3.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。（二）情感态度价值观目标：在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。内容和实施单元课程内容课时学习目标学习活动课程资源《课程纲要》2明确本学期主要学习内容及安排1研讨课程纲要，熟悉本学期学习重点。2整理意见建议，修改完善建议1.《义务教育语文课程标准》2.《课程纲要》3.《克拉玛依市初中语文教学指导意见》 第一单元变化着的社会《消息二则/毛泽东》21.能了解新闻的基本常识并学写消息。2.能把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。3.注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情，体味社会的发展变化1.积累有关的名人资料，更好地把握课文。2.有感情地朗读课文，理清作者思路。3.深入理解课文的思想内容，体会文中饱含感情的语言。4.学习写作消息5.体味中国的腾飞1．百万雄师过大江视频2.中国社会腾飞发展的相关视频首届诺贝尔奖颁发2“飞天”凌空2一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰2口语交际——讲述21.注意讲述的对象和场合2.讲述时重点突出条理清楚3．注意口语表达的特点1、讲述故事要交代清楚故事的前因后果，还要把故事中的人物时间地点。2.根据环境对象的不同选择不同的讲话方式。口语交际素材单元复习、检测2第二单元生活的记忆藤野先生/鲁迅21.要求学生掌握八年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。2.学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。3.培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。4.培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。5.大量阅读课程标准要求的课外读物增加阅读量。1.精读课文，注重涵泳品味。2.尽量把自己浸泡在作品的氛围之中，调动其体验与想象。3.把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。4.学习做批注，记下自己的点滴体会。1.胡适《我的母亲》2.藤野先生照片3.列夫托尔斯泰事迹4艾芙居里事迹和贡献回忆我的母亲/朱德2列夫·托尔斯泰/茨威格1美丽的颜色/艾芙·居里11.掌握人物传记的基本特点和写法2.学会写简单的人物传记1.通过例文让学生感受传记的基本内容2.分析传记写作手法和基本特点1.经典例文《母亲小传》。2.经典例文《伟大的悲剧》。 写作——学写传记21.培养学生善于观察人物的能力1..结合本单元具体所学的具体语段，品读解析，归纳和学习方法与技巧综合性学习——人无信不立11.积极参与学习活动，理解人无信不立的含义，懂得个人与信用的紧密联系。2.通过讲故事与朗诵诗歌，理解人无信不立，能用一定的表达技巧，把故事讲得声生动1．讲故事。2.诗歌朗诵。3.展示交流会。1.爱国故事二则：《茅以升：造桥炸桥皆因爱国》、《挑战中国“贫油论”》2.学生优秀作品展示。单元复习、检测2第三单元美景依然三峡/郦道元21.了解祖国山河壮美的画卷，欣赏文字中流淌出来的山河美2.加强文本细读，关注景物描写。3.积累文言词汇，疏通文意，感知课文内容4.掌握景物的特点和描写的方法，把握作者的情感。1.反复朗读培养语感2.自主与合作学习相结合。梳理文章结构，把握作者写作思路的基本方法。3.感受自然之美，激发祖国之爱4.学生自主品味、模仿各具风格的课文语言，反复朗读，学习仿写。1音频文件.《三峡》。2.绘图版《记承天寺夜游》。短文两篇与谢中书书/陶弘景记承天寺夜游/苏轼2*与朱元思书/吴均1唐诗五首3写作——学习描写景物21.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。2.学习如何捕捉生活的细节描写生动的细节。3.在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。1.改细节，感知细节描写的作用。2.写细节，掌握细节描写的方法。3.记生活，运用细节表达生命体验与感悟。单元复习、检测2第四单元情感哲思背影/朱自清21.学习课文，从不同角度感受亲情中华美德以及时代对生命的思考1.了解本单元的几位作家，积累有关文学常识。 2.准确读写本单元字词，注重语言的积累、感悟和运用。3.研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句，提高语言的感知能力。1.白杨图片。2.《背影》经典朗诵视频。白杨礼赞/茅盾22.学习略读，根据一定目的或需要，确定阅读重点，其他文字则可以快速阅读。。3.在阅读的过程中，对内容和表达等要产生自己的感受和心得散文二篇永久的生命/严文井我为何而生活/罗素2昆明的雨/汪曾祺2写作——语言要连贯21掌握“语言表达连贯的基本要求”2.掌握使语言表达连贯的方法3.要注意句与句得排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应。做到话题统一，句序合理，衔接呼应自然1.病文会诊，聚焦选材问题。a.收集病文，适当分类、筛选。b.会诊病文，诊断选材问题。2.头脑风暴，学习选材方法。3.全文写作，提升选材能力。1.经典例文《晒晒我的麻辣鲜师》。2.经典例文《请仙客》。综合性学习——我们的互联网时代11.了解互联网时代的内涵2.学会通过互联网对活动的策划组织与实施，并且在活动中学会与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。1.征集活动方案，提交班级讨论。2.分工合作，组织活动。3.分享体会与感受。1.经典海报。2.学生制作的优秀海报。单元复习、检测2第五单元文明的印记中国石拱桥/茅以升21整体感知课文内容，了解中国建筑的特点，理清说明顺序。2、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。1.通过诵读、默读，提高对课文的自我感受，感受语言之美。2.1.苏州园林图片。2.蝉解说视频 3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。4、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情注意作者是如何通过常见事物来表达哲理感受的。关注生活中的常见事物，并能在观察的基础上形象，有条理的进行描写。3.比较阅读，加深对课文的理解，拓宽自己的视野。苏州园林/叶圣陶2蝉/法布尔1梦回繁华/毛宁1写作——说明事物要抓住特征21.通过观察、描述景物，培养学生理清思路、连贯表达的能力。2.通过交流修改文章，培养学生推敲字句的习惯和能力，提升能从字顺的能力。1.课前活动：寻找“最令你心动的花草枝叶”。2.观察交流。3.名篇引路。4.朗读修改。5.写作拓展。1.经典例文《落叶也美丽》。2.经典例文《寒风中的绽放》。口语交际——复述与转述2理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种类及基本要求培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力养成倾听的习惯，能掌握复述与转述训练，能根据要求进行复述与转述，做到流畅、准确单元复习、检测2第六单元情操与志趣《孟子》二章富贵不能淫生于忧患，死于安乐21.理解常见文言实词在文中的含义。2.一词多义、古今意义、通假字和词类活用是学习的重点。了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。3..了解常见文言虚词在文中的意义和用法。文言虚词是指没有实在意义的词语，包括连词、介词、助词、叹词和拟声词等。1.朗读课文，感受文中人物为国家大义的献身精神和崇高的情怀。2.品味文中具有强烈抒情色彩的语句，感受文章所蕴含的悲壮美。3.收集了解心系天下的伟人的故事分享交流。《愚公移山》小视频愚公移山/《列子》2周亚夫军细柳/司马迁2诗词五首3写作——表达要得体21.了解表达得体的基本要求，在比较阅读中体会表达得体。2.1.讨论、比较中体验何谓“得体”？1.经典例文《生命的轮回》。2,.经典例文《指挥手环体验记》 总结阅读和写作经验，把握表达得体的方法和技巧。3.修改习作，使其表达得体，培养良好的写作习惯。2.跟着课文学作文。以《带上她的眼睛》和《伟大的悲剧》中的句段为例，解析表达得体的含义综合性学习——身边的文化遗产11.了解什么是文化遗产2.认识保护我国文化遗产的重要性3.积极参加有关文化遗产的推荐、评选活动1了解什么是文化遗产2认识保护我国文化遗产的重要性3积极参加有关文化遗产的推荐、评选活动文化遗产纪录片单元复习、检测2评价一、评价方式1、过程性评价（30）评价项目评价依据评价主体课堂表现针对听讲、发言情况及小组合作参与情况进行综合评价。组长一周一汇总，跟踪记录，班级公示。（10分）自评、生评、师评作业表现跟踪式记录日记、摘抄、作文、练习册的完成情况。根据上交是否及时、书写是否认真、正确率是否高、有无抄袭现象来进行评价（10分）组评、师评单元测试单元测试成绩都按照一定比例进行折算，计入过程性评价（5分）师评表现性目标经典文段的朗读、演讲、表演、仿写等表现性目标，依据相应的评价标准进行指导、规范和评价。（5分）师生共评2、期末考试（70分）期末学业水平测试满分100分，按70%计入学期总评成绩。3、学期语文学业总评总评成绩=过程评价成绩+期末考试成绩二、评价结果处理总评成绩85分以上为优秀，75~84分为良好，65~74分为达标，55~64分为准达标，54分以下为未达标。未达标者在新学期开学补考。根据学生学期语文总评结果，教师寄语针对性的评语及改进建议，学生作品、评价结果、教师建议等放入学生语文学习成长记录袋，便于学生及家长了解学业成长情况。