体育游戏在初中体育教学中的应用

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体育游戏在初中体育教学中的应用［摘要］农村中学的体育教学效果不高是一个普遍现象，如何激发学生的体育学习兴趣，利用现有的教学设备，调动学生体育学习的主动性和参与性，是体育教学的重要课题.体育游戏在教学中的运用激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。［关键词］体育游戏教学运用［中图分类号］G633.96［文献标识码］A［文章编号］16746058(2016)300071伴随素质教育和培养学生终身体育理念的影响，学校越来越重视初中生在体育学习中主动性的参与，以学生积极参与体育教学活动为教学的重点，因此学校在教学方法和内容上做出了很多的努力。体育游戏就是要将教育内容与娱乐融为一体应用在教学中，实现激发学生学习内在动力的目的，提升教学成效。故此，本文首先阐述了体育游戏对初中体育教学产生的积极作用，并对体育游戏如何在教学中高效地运用进行了详细的探讨，以便为提高教师的教学水平提供一定的参考。一、体育游戏在初中体育教学中产生的优势作用 （一）缓解学生学习压力，促进学生身心健康成初中随着学习科目的增多和难度的加深，以及考学的压力等使很多学生承载了过多的心理压力，以至于会出现紧张、焦虑、情绪波动、逆反等心理。考前焦虑是出现最普遍的问题，同时在人生观以及价值观等方面表现不成熟、不稳定等，从而造成心理失衡。体育游戏通过游戏的方式使学生在精神上放松，能顺其自然地进入学习的状态，缓解学生心理的压力，在游戏的参与中逐渐消除恐惧感，增强学生主动参与的积极性，与教师形成有效的互动，有利于学生心理健康素质的提升。（二）有助于学生创新意识的培养，提高学生的体育技能水平体育游戏教学方式不同于传统的教学模式，教学中以学生的主动参与为核心，教师将技能的训练与游戏有机融合，通过游戏的参与实现学生对知识的理解和掌握。对于学生而言，在轻松的学习氛围中能够最大限度地调动学习的主动性，并在娱乐中学习带有技能性的体育知识。师生之间良好的互动氛围，有助于学生在轻松的学习状态中发挥自己的理解力，以及掌握技能的创新方法。（三）提高学生团队意识的培养体育游戏往往是一项需要学生共同合作的活动， 在游戏的参与中学生为了集体的利益会尽量约束自己的行为，为了共同的目标而努力。尤其是对于平时纪律性差、自我约束能力差的学生，能够通过游戏的参与提升他们的交际能力，通过交流与合作增强学生之间的团队合作意识，从而激发其更深入的创新思维和意识，增强体育课对学生的吸引力，从而提升教学质景。二、提高体育游戏在初中体育教学中有效性的措施（一）基于教学内容选择有针对性的趣味游戏，提高学生的主动参与度体育游戏是教学的辅助策略，要在教学内容的基础上进行游戏的选择和组织，容娱乐性与教育性于一体，激发学生学习体育知识和技能的兴趣。例如，教师在组织学生学习《篮球投篮》的技能训练时，由于这项体育活动多数受到男生的喜欢，女生就会表现得热情不高，影响教师整体的教学效率。因此教师组织了学生进行丢沙包的游戏来激发学生学习的兴趣，游戏的规则就是至少将三个人分为一组，有两个人负责向对方丢沙包。中间的一个学生负责接沙包，如果接住沙包就代表赢得了一分，如果没有接住同时被打中了就代表扣掉一分，没有接住也没被打中就继续游戏，分数被扣完了再被打中就淘汰。通过这样的游戏设置，锻炼学生投掷的准确度以及投掷的力度等，对于练习 准确投篮具有重要的作用。为了增强游戏对学生的吸引力，每一组可以6个人共同参与，分为两组较量，增加竞争的激烈性，这样学生参与的主动意愿更加强烈。（二）基于学生的年龄、性别等选择科学合理的负荷量进行训练体育教学中难免会出现安全风险，因此教师在组织学生进行体育游戏的过程中，要根据学生的年龄和性别选择合适的负荷量标准进行训练，避免出现体育安全事故，加重学生学习的心理负担。例如在学习《1000米/800米跑步》内容时训练学生的速度，对于男生而言要求是1000米的标准，女生是800米的标准，在训练强度和达标的时间上各不相同。教师组织学生进行木头人的游戏，练习学生的跑步。女生、男生等各一组，分别围成一个圈进行跑步的训练，由两个人出来开展你追我赶的跑步训练，练习学生的耐力和反应能力，并根据自己的能力选择时机进行人选更替，从而实现练习目的。（三）完善学生体育评价制度，真实反馈学生参与的情况体育游戏的运用能够起到激发学生学习兴趣并提高教学成效的目的，需要通过体育评价制度来体现。在运用的过程中对学生参与游戏活动的情况进行调查并记录学生对游戏教学的态度、价值、满意度等方面 的情况，成为教师调整教学方法的科学依据。综上所述，体育游戏以娱乐性、趣味性等为核心激发学生主动学习的热情，并在娱乐的过程中获取知识和技能，从而提高初中生体育学习的成效。因此，教师要根据不同的内容选择不同的游戏进行教学，不断进行教学实践的总结，为培养学生的终身体育理念奠定基础。（责任编辑斯陌）