幼儿园第二学期中二班备课2第十八周22

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1、精品教学活动设计表第十八周2015年6月11日活动名称杯子的容量涉及领域数学执教老师张留英活动目标．通过实际操作，初步了解容量的概念。．活动准备．两个大小相同但款式不同的透明塑料杯重点及难点．能初步比较不同容器的容量。活动过程：1.出示两个透明塑料杯，请幼儿猜一猜，哪一个杯子装的橙汁多。2.请幼儿先将一个杯子倒满橙汁，然后再将杯子里的橙汁倒进另一个杯子，看看能否倒满。3.请幼儿汇报实验结果，引导幼儿发现：．如第一个杯子里的橙汁刚好倒满第二个杯子，表示两个杯子的容量相同。．如第一个杯子里的橙汁倒入第二个杯子后，第二个杯子没有满，表示第二个杯子比第一个杯子的

2、容量大。．如第二个杯子倒满后，第一个杯子里还有橙汁，表示第一个杯子比第二个杯子的容量大。4.鼓励幼儿操作练习倒橙汁的技巧，并学习初步的比较容量的方法。5．教师总结比较容量的方法。活动反思：能初步比较不同容器的容量。精品教学活动设计表第十八周2015年6月12日活动名称小水滴涉及领域音乐执教老师张留英活动目标．乐于演唱歌曲，并能理解和想象歌曲内容所表现的情境活动准备歌曲《小水滴重点及难点．能唱歌曲《小水滴活动过程：1.请幼儿说说在活动28“水的变化”实验里，看见水变成了什么东西。2.播放歌曲《小水滴》的伴奏音乐，请幼儿想象如果自己是一个小水滴，你会怎样模仿

3、小水滴的流动形态。3.当老师说：“放进冰箱里。”幼儿就想象自己变成了冰；当老师说：“放进电饭锅里。”幼儿就想象自己变成了水蒸气，请幼儿根据老师的指示展开想象并创编相应的动作，进行表演。4.老师先朗读歌词，然后与幼儿一起唱歌曲《小水滴》：5.请幼儿配合歌词做动作，然后说说自己最喜欢变成水的哪一种形态。活动反思：．能用身体动作表现歌曲内容。精品教学活动设计表第十八周2015年6月12日活动名称我们需要水涉及领域健康执教老师张留英活动目标．知道几种补充水分的方法，养成多喝水的好习惯。活动准备．《小水滴》幼儿用书或电子书第12页。．重点及难点．能主动喝水，养成多

4、喝水的好习惯活动过程：1.与幼儿玩一些运动量较大的游戏，然后请幼儿摸摸身上出的汗，并说一说有没有口渴的感觉。2.请幼儿喝水后，说说喝水的感觉，并说说如果没有水喝，会有什么感觉。3.出示人体挂图，请幼儿说说身体哪里有水，例如口水、鼻涕、眼泪、小便、血液等。4.老师简单讲解水对身体的用处，例如制造血液，帮助废物排出体外等，从而鼓励幼儿多喝水。5.请幼儿说说除了喝水之外，还可以怎样补充水分，例如喝果汁、喝汤等。请幼儿记录一天喝水、果汁或汤等饮料的情况。6.与幼儿共同设立“主动喝水”（如水娃娃）的专栏，进行每日饮水记录和统计。如幼儿每天能喝6-8杯水，老师可进行

5、奖励（贴纸）。活动反思：．通过次活动幼儿知道水对人体很重要。精品教学活动设计表第十八周2015年6月13日活动名称杯子的容量涉及领域数学执教老师张留英活动目标．通过实际操作，初步了解容量的概念。．活动准备．两个大小相同但款式不同的透明塑料杯重点及难点．能初步比较不同容器的容量。活动过程：1.出示两个透明塑料杯，请幼儿猜一猜，哪一个杯子装的橙汁多。2.请幼儿先将一个杯子倒满橙汁，然后再将杯子里的橙汁倒进另一个杯子，看看能否倒满。3.请幼儿汇报实验结果，引导幼儿发现：．如第一个杯子里的橙汁刚好倒满第二个杯子，表示两个杯子的容量相同。．如第一个杯子里的橙汁倒入

6、第二个杯子后，第二个杯子没有满，表示第二个杯子比第一个杯子的容量大。．如第二个杯子倒满后，第一个杯子里还有橙汁，表示第一个杯子比第二个杯子的容量大。4.鼓励幼儿操作练习倒橙汁的技巧，并学习初步的比较容量的方法。5．教师总结比较容量的方法。活动反思：能初步比较不同容器的容量。精品教学活动设计表第十八周2015年6月13日活动名称我们需要水涉及领域健康执教老师张留英活动目标．知道几种补充水分的方法，养成多喝水的好习惯。活动准备．《小水滴》幼儿用书或电子书第12页。．重点及难点．能主动喝水，养成多喝水的好习惯活动过程：1.与幼儿玩一些运动量较大的游戏，然后请幼

7、儿摸摸身上出的汗，并说一说有没有口渴的感觉。2.请幼儿喝水后，说说喝水的感觉，并说说如果没有水喝，会有什么感觉。3.出示人体挂图，请幼儿说说身体哪里有水，例如口水、鼻涕、眼泪、小便、血液等。4.老师简单讲解水对身体的用处，例如制造血液，帮助废物排出体外等，从而鼓励幼儿多喝水。5.请幼儿说说除了喝水之外，还可以怎样补充水分，例如喝果汁、喝汤等。请幼儿记录一天喝水、果汁或汤等饮料的情况。6.与幼儿共同设立“主动喝水”（如水娃娃）的专栏，进行每日饮水记录和统计。如幼儿每天能喝6-8杯水，老师可进行奖励（贴纸）。活动反思：．通过次活动幼儿知道水对人体很重要。精品

8、教学活动设计表第十八周2015年6月14日活动名称小水滴涉及领域音乐执教老师张留