浅谈合作学习小组在班级管理中的应用

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一水护田将绿绕，两山排闼送青来——浅谈小组建设在班级管理中的应用内容摘要:在班级管理中，将学生分成小组的方法已被广泛使用，实践证明这种方法在班级管理中可以达到事半功倍的效果。如果每一个小组都能充分发挥积极、向上的作用，那整个班级的管理定能开创“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”。可以这样做，科学细分组，合理巧搭配，设计组徽树旗帜，创建文化营氛围。做好小组评价，让小组正常运行，激发各小组竞争意识和合作意识。在班级管理中，将学生分成小组的方法已被广泛使用，实践证明这种方法在班级管理中可以达到事半功倍的效果。同时，在课程改革日趋成长的今天，小组建设在班级中发挥的作用也越来越明显。小组不仅是班级的组成形式，也是班级走向科学化管理的重要途径，更是学生学习、生活优良化的重要保证。如果每一个小组都能充分发挥积极、向上的作用，那整个班级的管理定能开创“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”。我们班是这样做的。关键词:小组建设小组合作小组评价一．科学细分组，合理巧搭配科学合理的构建小组，促使小组成员充分团结，才能发掘小组最大的潜力，才能有效地开展好以小组为单位的课内外学习。如何做好这一点?首先要选择合适的小组长。俗话说得好：“火车跑得快,全靠车头带”。因此小组长应该是责任心强,愿意为大家服务,最好还是品学兼优的学生担任。只有这样,每个小组才有向心力和凝聚力。我们班共有49位学生，8名成员一组，分了6个小组。考虑到组员多，又选了一名主管纪律的副组长。组员的搭配方面力求做到：学习上优、良、中的相互融合，性别上男、女生的搭配，这有利于小组成员在学习上的互相促进。分组完成后，首先使其在学习上发挥积极作用,让他们参与到在课堂中讨论问题的环节上来。小组在讨论时，组长根据课堂合作学习的要求，给小组成员分工。如：主持人、汇报员、记录员等，以便在课堂上能有序地开展自主合作探索7 学习。二．设计组徽树旗帜，创建文化营氛围。我们班级的名称定为海洋班，希望我们班的学生能有：“海纳百川，有容乃大”的胸怀和气魄；更有不怕困难、勇往直前、不达目的誓不罢休的决心和毅力，做一个胸怀主见、目标明确、奋勇上进的弄潮人。围绕班名确立小组名称和徽标，营造小组文化氛围。这些往往代表了组内成员的愿望，这可让我犯了难，怎么起组名啊？组名还要与班名相融合，为此我绞尽了脑汁还是想不出来，最后灵机一动，想起了魏书生老师说的，遇事要和学生们多商量，人多智谋广，共同磋商，为小组取一个积极向上、富有新意的、响亮的名字，这更有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。说干就干，我马上来到教室，把我们班名的内涵告诉了全班学生，并问他们：“大家知道海洋里都有什么动物呢？”学生们你一言我一语，有的说有海豚、鲨鱼、龙虾等……我还强调：“我们的组名必须与班名相融合,不能只是一个标志和名称,还要有一定的含义……”各小组马上展开了激烈的讨论……最终第一组命名为珊瑚小组，希望自己能发现和追求美的东西，要内外兼修,不但要关注外表,更要追求心灵的美；第二组龙虾团的成员们追求积极向上，信奉优胜劣汰、适者生存的自然法则；第三组海星队成员相信“人心齐,泰山移”,“一个好汉三个帮”；第四组希望成员们像鲨鱼那样敢于拼搏，勇往直前；第五组海豚组希望本组成员像海豚那样见义勇为，处处为别人着想；第六组鲤鱼组希望本组成员能争创第一，跃入龙门。我又看了他们的口号，其中珊瑚组的口号是“学而不厌，勇往直前，努力学习，团结一心。”；龙虾组的口号是“小组同心，其利断金，冲破难关，我是第一。”；还有海星组的组训是“认认真真做事，踏踏实实做人。”……看到这些让我很感动，很欣慰。孩子们都知道了集体的力量是无穷大的，只要团结起来，任何困难就会克服的，组训与我们的班风是相一致的，强调认真的重要性。这让我看到班级的希望，我们是团队无敌的，趁热打铁，我让学生们呼了号，大家顿时精神焕发，学习积极性大大提高，讨论问题很激烈，展示时魅力四射，让我看到了孩子们身上潜藏的智慧和力量。小组标志、口号的形成，使小组从一创建开始，就给学生创造了一种集体合7 作的氛围和条件，让学生在这个过程中很快的融入进来，形成组内的凝聚力。并且，通过这些活动，也营造了一种积极向上的小组和班级氛围，引导学生逐渐形成正确的人生观和价值观。更重要的是，让小组合作的方法不再空洞，使之从形式走向内容，用一种“精神”支持着小组，有利于各小组今后以小集体为单位参与班级活动。三．建立小组竞争氛围，创设小组合作环境。小组具备了组成形式和内涵之后，就要将其融入到班级整体的管理目标中来。如何融入呢？在班级设立评比栏，以小组为单位进行班级各项常规的评比。每周对各小组的进行评比。评比结果显示在班级常规管理量化考核表上。具体措施是：（一）学习进取小组课堂管理与评价第---周星期----班级-----任课教师--------学科------课型------2012年--月—日组名课前准备自主预习合作交流展示点评创新发现参与度达标检测课堂活动课堂风气合计（二）道德规范要提高学生的道德行为素养，不仅要关注学生认知的掌握程度，关注学生行为是否合乎规范，更要关注学生的心智活动和心理体验，关注他们的内在情感和观念是否发生了改变。因此，我们力求创造条件，设置情境，力争让学生在丰富多彩、启迪心智的活动中，完成自我体验—自我检查—自我内省—自我感悟的内化过程。7 1、主题活动内化。学校围绕德育计划，开展具有学校特色的主题教育系列活动，正确引导学生的道德行为，培养学生的道德情操，提高学生的道德认识，树立正确的人生观、道德观、价值观。2、评比活动强化。开展各种形式的养成教育、行为规范评比等活动。按照《小学生日常行为规范》、《班级量化管理制度》、就寝就餐量化管理制度的标准要求，对学生各方面道德行为进行“天天检查、周周互评、月月综合评”，使学校对学生的素质评价真正做到全程、全员、公开、公正。（三）卫生文明教室、寝室、餐厅和清洁区及个人的卫生、仪表仪容，要严格按照管理制度的标准进行要求和管理。（四）安全节俭勤俭节约，爱惜粮食，珍惜劳动成果，不乱倒剩菜剩饭。节约用水，安全用电，下课或放学随手关闭室内一切电源开关。人人树立安全无小事的思想，树立安全防范意识，交通安全意识，法律意识，珍爱生命。（五）文化特色1、小组文化建设有创意，口号响亮。2、阅读是文化积累和文化建构的重要途径，天天坚持读书活动，有良好的阅读习惯，语言表达能力提高快。3、班级组织的活动有特色，效果明显。4、创建一个具有浓厚学习氛围的和谐团体小组小组道德规范、卫生文明、安全节俭、文化特色评价第---周星期----班级------值日班干部--------值日小组---------------------年--月—日项目评价标准基础分评价办法观察记录1.尊敬教师和长辈，见面时主动打招呼问好。1、以身7 道德规范100作则者不扣分也不加分。2、违反其中一条，一人次扣5分。3、积极主动做好事的一人次奖励5分。2.按时到校，红领巾、队干标志整洁，佩戴规范。3.不骂人，不打架，与同学友好相处。4.热爱祖国，热爱集体，积极参加集体活动。5、富有爱心，尊残爱幼，平等待人，互相帮助，助人为乐。6.爱护公物，不私自拿被人的东西，捡到东西要归还失主。7.明礼诚信，不说谎话，有错就改。8.乐观向上，能公证地评价自己和他人。卫生文明1.注意饮食卫生，饭前便后洗手，不吃“三无”食品，不乱花钱。2.衣着整洁，讲卫生，不乱扔纸屑，不随地吐痰，不随地大小便。3.认真做值日，保持教室、寝室、校园整洁。4.课桌抽屉、书包内物品摆放整齐，离开座位，凳子轻轻摆放到位。5.课间活动不追逐打闹，不喧哗怪叫。6.楼道间不拥挤，礼让他人，上下楼梯轻声慢步靠右行。7.集合时，做到快、静、齐。8.爱护公物，爱护花草树木，不在课桌椅、墙壁上涂抹刻画。安全节俭1.热爱生活，珍爱生命，安全意识强。2.同学之间文明相处，有矛盾争执时，及时找组长或老师解决。3.注意节约水电，放学后及时关闭室内所有电器开关和门窗。4.文明用餐，爱惜每一粒粮食，文化特色1.组名有创意，口号响亮，目标明确。2.小组集体主义观念强，举行活动时团队合作默契。3.小组读书氛围浓。此表说明：为了便于管理，“学习进取”单独评价。其余四项基础分100分，学生不违反者不计分；若违反其中一条的，一人次扣5分；对主动做好事的学生，一人次奖励5分。每位值日班长在自己所负责的时间段内管理学生的学习，纪律，卫生活动等，并及时对每个小组进行评价、量化。实行一天一评价，一周一总结，一月一表彰。借以激发小组长的责任心和管理积极性，提高学生的自我管理能力。这样的竞争机制的优点在于：（1）形成了小组的凝聚力。小组成员在竞争机制中会齐心协力提高小组整体表现，让自己的小组在班级竞争中保持前列。7 （2）加强了学生自我管理能力、监督能力和协调发展能力。的。（3）以人为本，关注了学生的情商的发展。这样的小组竞争机制，能够让学生在组与组的竞争中进步，在组内合作中发展。从而既提高了班级整体的班风班貌，又使学生在小组合作中得到协调发展，个人在自我自觉管理和他人帮助中得到进步。这样就同时培养了学生的竞争意识和合作意识。【参考文献】田恒平《班主任理论与务实》首都师范大学出版社李炳亭《高效课堂22条》7 7