《7一分钟》公开课教学设计

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1、《一分钟》教学设计授课教师：吴惠琴节次：第节授课地点：教材版本：人民教育出版社授课年级：二年级（上册）单位：西固城第二小学2014年9月11号《一分钟》教学设计教材分析：这是义务教育课程标准实验教材人教版语文二年级上册的第7课。课文以小学生喜爱的故事形式出现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟，他只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课。课文内容较为通俗，但与学生实际生活联系十分紧密，教学中力图引导学生联系自己的生活实际体验、努力为学生架设生活与教材联系的桥梁，使学生的感情与课文所表达的感情相融，进而

2、理解课文内容，让学生懂得“珍惜时间”“分秒必争”。学情分析：由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。教学目标：１.有主动识字的愿望，认识“钟、零”等９个生字，会写“哈、叹”等8个生字。掌握多种的识字方法，培养识字能力。２.正确、流利、有感情的朗读课文。在阅读中积累语言。３.通过学习使学生知道时间的宝贵，懂得控制

3、自己，珍惜时间。教学重点：识字、写字。教学难点：真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。教学课时：两课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学目标：1．认识“零、闹、钟、哈、欠、迟、决、悔、叹”9个生字。会写“哈、叹、钟”3个字。2．正确、流利、有感情地朗读一、二自然段。知道时间的宝贵，不能浪费时间。教学重难点：重点：识字与朗读课文的一、二自然段难点：有感情地朗读课文。知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。课前交流：师：如果我给大家一分钟的时间，大家想做什么呢？（学生自由发言）同学门可以写字、画画、读书，下面

4、，老师就给大家一分钟的时间亲身体验一下吧！（一分钟后）你觉得这一分钟做的事情多吗？在这一分钟的时间里，你都做了那些事情呢？（学生自由交流）一、导入今天就让我们来认识一位好朋友，她的名字叫元元，她没有利用好这一分钟，结果耽误很多事情，那么她发生了怎样的故事呢？就让我们一起走进第七课《一分钟》（板书课题）“钟”是本课要学的生字，谁会读？（你的翘舌音读得很准）齐读。你有好方法记住它吗？（加一加、换一换、比一比）。二、理解字词1.课文讲了一件什么事呢？让我们赶紧去看看。注意读准字音，读通句子，难读的地方一定要多读

5、几遍，并标上自然段。2.检查字词：课件出示生字词。（采用多种方式认读词语，学生开火车读、比赛读、学生领读。）3.指导书写：观察“哈、叹、钟”。说说看，怎样写才好看？教师范写，学生观察书写“叹”、“哈”。教师巡视指导书写，提示书写姿势。同桌互相检查，指出书写的不足，纠正再书写。三、理解课文1.请大家看看这幅图，看看图中的哪个小朋友是元元？（出示文中插图2）看着元元的这个样子，大家能用什么词语来形容一下吗？（后悔、害羞、惭愧、内疚）2.师：同学们，元元一不小心多睡了一分钟，结果迟到了20分钟，他感到后悔、害羞

6、、惭愧、内疚，是因为元元得闹钟没有响吗？响了为什么还迟到呢？他心里是怎么想的？谁能给大家读一读这句话？（指导读出刚睡醒的样子）3.还有什么原因让元元迟到了？①出示：（他刚想走过去，红灯亮了。）元元的心里是什么感受啊？（后悔）你能读出元元后悔的句子吗？②出示：他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。他又叹了气，说：“要是早一分钟就好了。”师：元元更加地后悔了，你通过哪个字能感受的到？（“又”）你能不能把自己当成元元，读读他第二次后悔的句子？你能不能把自己当成元元，读读他第二次后悔的句子？③出

7、示：他等呀等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。他等啊等，一直不见汽车的影子，同学们有没有这种体会啊？（学生纷纷发表自己的见解）最后，元元是怎么去学校的？四、总结元元到了学校有发生了什么事呢？老师有没有批评他呢？我们下节课学习。六、板书设计7、一分钟时间宝贵珍惜时间第二课时教学目标1.有感情地朗读课文。复习九个生字，会写“钟”、“叹”、“哈”等五个生字。2.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点1.复习生字词，会写“钟”、“叹”、“哈”等五个生字。2.懂得严格要求自己，珍惜时间。教学

8、准备：多媒体课件教学过程1.朗读课文，巩固认读九个生字。2.指导书写六个生字，重点强调“钟”、“叹”、“哈”“包”、“迟”、“睡”。3.学习5、6自然段，感受元元的后悔。（1）分角色表演第五自然段到了学校，元元感到非常地不好意思，老师又是怎么说的呢？（四个人一组，分角色表演一下第五段的故事）看谁表演的最棒？就给他一个小小的奖励。（2）你如果是李老师，你会原谅元元吗？那如果元元说他今后一定不会再迟到了，你们相信吗？4.你想对元元