《一分钟》公开课教学设计.doc

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1、16、《一分钟》教学设计第一课时授课人:教材分析:《一分钟》是一年级下册第七单元中的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现,内容较为通俗。本篇课文与学生生活联系密切,教学中应引导学生联系自己的生活实际理解课文内容,从中受到教育和影响。由于一年级的学生小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境,在读中感悟,从中体会元元的焦急与尴尬,也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学生都能对自己严格要求,珍惜时间。教学目标:1、有主动识字的愿望,会认“钟、零”等13个字,会写“经、迟”等7个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受轻声

2、、停顿给朗读带来的美感。教学重点:有主动识字的愿望,会认“钟、零”等13个字,会写“经、迟”等7个字。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。教学准备课件教学过程:一、游戏导入,激发兴趣1、做游戏:全体起立,保持立正姿势站好,两臂侧平举,不准动。站立一分钟,你们觉得一分钟长吗?自由说说自己的感受。2、小结:是啊,一分钟可以说是很短,但是有时间觉得很长,就像刚才,我们坚持一分钟也是很不容易的。今天我们学习了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。3、板书课题,全班齐读。二、初读课文,认读生字1、同学们打开书,借助拼音自由朗读课文,边读边画出带生字的

3、词语。2、课件出示词语:分钟、元元、迟到、洗手、背着、刚才、叹气、公共、汽车、决定,已经。你画对了吗?自己试着读一读,读准字音。3、谁来读一读这些带拼音的词语?指名读,正音。4、男生、女生比赛读一读词语,看看哪组读的好。5、全班齐读词语。6、检查一下大家的掌握情况,开火车读词语‘7、自己说说你认识了哪些生字,你用什么好办法认识他们的。①、熟字加偏旁:钟、迟、洗、背、叹、汽②、换一换:快-块-决钟-种③、比一比:已(已经)---己(自己)④、组词记忆:刚才、刚刚决定、决心8、把生字放到课文中读一读课文。9、分段朗读课文,读准字音。10、说说题目中“一分钟”,在课文中指的是什么?多睡一分钟

4、三、指导书写1、自由认读我会写生字,仔细看清部首和笔画。2、观察字形结构,说说笔画的占格位置。3、一边示范书写,一边重点强调。钟:左窄右宽,左短右长。金字旁的三横长短不一,距离匀称。元:上面的两横长短不同,第三笔撇较短,第四笔竖弯钩要写的舒展。共:第二笔竖较短,第三笔竖起笔较高,第四笔横在横中线下,下边八字底。洗:左短右长,第六笔竖起笔较高,,第八笔撇在三点水提的下方。已:第一笔折后往左倾斜,第二笔横位于横中线上边,竖弯钩起笔稍高于第二笔。经:左窄右宽,左右等高。第四笔横撇起笔位置略低于第一笔撇折,最后一笔长横穿插在左边提的下方起笔。坐:先写两个小人,位于横中线上方,分列于竖中线两边,

5、第六笔竖的起笔高于两小人的撇。4、学生描红练习书写,老师指导纠正。5、口头组词,说句子。6、评一评:谁写的好看。四、总结拓展1、朗读课文2、在生活中你有没有和元元类似的经历?说一说。五、布置作业认读生字,书写生字六、板书设计  7.一分钟识字方法:熟字加偏旁换一换比一比组词记忆

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