生物人教版七年级上册食物链与食物网

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1、分享课设计学科生物年级七年级授课人陈梅所在学校株洲市天元区群丰中学课程名称生物与环境组成生态系统节选片段名称食物链与食物网全课教学目标1.知识目标（1）说出生态系统的组成；（2）描述生态系统中的食物链和食物网；（3）阐明生态系统的自动调节能力是有限的；2.技能目标：（1）能将前面所学概念与本节概念联系起来；（2）通过讨论培养学生的分析能力和对知识的概括和总结能力。3.情感目标：确立保护生态系统，保护环境的意识。节选部分目标描述生态系统中的食物链和食物网；掌握食物链与食物网的书写。信息技术在其中解决的重点和难

2、点视频解决了教师讲解食物链和食物网的抽象问题，视频和课件图片让食物链和食物网一目了然，学生更能联系生活实际，再结合教师的讲解更能把食物链和食物网的抽象概念弄清楚，能更好地掌握好食物链和食物网的知识。同时，通过实物投影仪更能及时展现学生书写食物链的过程中出现的典型问题并及时加以解决，有事半功倍的效果。教学过程环节教学内容教师活动学生活动信息技术手段环节一播放有关“蚌相争，渔翁得利”的视频，引出食物链的概念。教师播放相关视频并引出食物链的概念学生看视频引用视频环节二出示一条食物链及讲解捕食食物链的要点教师叫学生

3、在黑板上试写出视频中的食物链学生听讲解并写出食物链课件展示环节三22页的观察与思考：让同学阅读22页的观察与思考：你能连出几条，你的依据是什么？请同学起来回答他找到的食物链，并请其他同学补充，教师评析。同学回答他找到的食物链，并请其他同学补充课件展示，实物投影仪展示学生成果环节四教师讲解课本23页“资料分析”。教师提问：为什么食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累的越多？人类吃了这些鱼会产生怎样的后果？学生积极思考并小组合作讨论给出答案用课件展示：有毒物质进入生态系就会沿着食物链不断积累，危害生态系

4、统中的许多生物，最终威胁人类的健康。听课教师评价多种信息技术的使用让课堂更加形象生动，能够把教学内容形象直观的展现给学生，提高了学生学习的积极性，对教学任务的完成有极大的促进作用。充分利用电教多媒体，让抽象的、不易讲清楚的概念，很容易地让学生理解和接受。本节课的食物链和食物网通过口述的方式很难完全表达清楚。但又是本节的教学重点和难点，缺乏形象性、直观性、生动性，所以多媒体信息技术的引入很好地解决了这个问题。自我反思信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标多媒体技术和投影教学让课堂活跃起来了，学生的积极性倍

5、增，教学效果事半功倍。完全达到预计目标。有什么不足或遗憾个别学生预习不到位，课堂上有点跟不上如果再上一次，你将进行哪些改进？全面检查学生的预习情况，课堂上讲课速度尽量慢点，教学准备更充分一点。