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1、Pep小学英语三年级上册unit4partBlet’slearnlet’sdo教学设计教学内容Let’slearnLet’sdo课时第四课时教学对象三年级执教者石承丽一、教材内容分析Let’slearn部分以一幅动物园情景图呈现了句型What’sthat?It’sa/an...及动物的词汇bird,panda,tiger,elephant,monkey,zoo.这些内容是在学生学习、掌握了What’sthis?It’sa...来正确描述动物信息的基础上安排的，旨在巩固中拓展和提高。Let’sdo部分的内容是为练习Let’slearn中的语言而设计的，通过表演加深理解语言。二、教学
2、目标（知识，能力，情感态度、价值观）1.能听、说、认读动物的词汇bird,panda,tiger,elephant,monkey,zoo；2.能够在图片，实物或情境的帮助下运用句型What'sthat/this?It'sa/an...询问并回答动物的名称。3.培养学生热爱动物、保护动物的情感意识。三、重点难点1、重点是能听、说、认读动物的词汇bird,panda,tiger,elephant,monkey,zoo；并能在语境中初步运用What'sthat?It'sa/an...来交流动物信息。2、难点是初步感知What'sthat?、及What’sthis?的区别。并能用正确的语
3、音语调朗读单词elephant,monkey,zoo。四、学习者特征分析学生在本单元已经掌握了句型及部分动物的词汇，所以教学时以旧引新，帮学生做好新旧知识的衔接与过渡。三年级年龄小，活泼好动，表现欲强，要充分发挥他们的这一特点，引导他们在表演、猜一猜活动中理解、掌握目标语言。五、教法选择、学法指导与资源准备本部分内容的教学先用情景教学法，交际教学法展开教学，课堂上以旧引新，自然过渡到新语言的学习，学生在表演、猜一猜、chant、songs、TPR等教学活动中理解、掌握目标语言。单词卡片、录音机，实物，ppt课件。六、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图及资源准备Warming
4、up1.Greetings:T:Hello./Hi.Goodmorningboysandgirls....Nicetomeetyou!2.let’ssing3、Review.1.GreetingsSs:Hello./Hi.Goodmorning,Miss/Mr...2.let’sing.3.answer通过玩一玩，唱一唱，以及谈话创设情境，激发学生的兴趣，活跃课堂氛围，也为下面呈现新内容做好铺垫。Presentation4.teachthenewwords(1)ok,thislisten,we’regoingtoseesomenewfriendsoftheanimals,andt
5、heseanimalsarepreparingfortheconcerttoday,now,let’sgoandhavealook,listencarefullywhoiscomingfirst?(放ppt,呈现bird师教读，领读，男女生读，并板书句型“what’sthat?It’sa/an…)T:wow,it’sabirdcoming..Birdbird…BbbbirdbirdIsee…/thisisa…/it’sa…What’sthis?师走几步到离讲台远一点的地方，问：“what’sthat?并引导学生回答，it’sa..4Ss:lookatppt,(1)Bir
6、dbird…Bbb《bbb>birdbirdIsee…It’sa...Trytoactlikea(2).panda…(3)tiger…(4)elephant..Eeee/e/anelephant..(5)monkey..(6)zoo…创设情境，激发学生的学习兴趣，用声文并茂的ppt,卡片，及实物，直观，形象的呈现给学生，并在情景中初步感知新语言。并充分调动学生的听觉、视觉等感官，加深理解语言。在呈现新词时，我采用了先让学生听听，看看，猜猜，再呈现词汇，同时学生用句型操练单词，最后通过chant操练新的句型及单词。贴词卡，Trytoactlikea接着呈现下一个Let’schant
7、.What,what,what’sthat?Bird,bird,it’sabird.(2)a,Now,let’slistenandguess,whoisit?(panda)cool,it’sa…b,let’schant.What,what,what’sthat?Panda,panda,it’sapanda(3)A,ok,let’slistentothetape,what’sthis?Oh,it’satigercoming..B,生自由读，并用Isee../it’sa…将单词读出来
