生物人教版八年级下册第一节基因控制生物的形状

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1、第二章生物的遗传和变异第一节　基因控制生物的性状(库车县以伊西哈拉镇中学:热孜万古力.吾布力)一、学习目标：1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。二、学习重点：１、不同种性状和相对性状之间的区别。性状的表现。２、基因控制生物的性状及验证。三、学习难点：基因控制生物的

2、性状。四、教学用具准备：生物课件。五、教学过程：温故知新，导入新课教师活动：我们知道与克隆羊多莉有关的母羊有三只，一只母羊提供细胞核，一只母羊提供细胞质，一只母羊提供胚胎发育的场所子宫，你知道克隆羊多莉与哪只母羊长得相吗？学生回答导入新课一、遗传和变异的概念教师活动：出示不同动物的图片让学生交流讨论总结得出遗传和变异的概念学生观察图片并总结得出遗传和变异的概念二、生物的性状情境创设，提出问题教师活动：1、请两位同学上讲台作为被观察的对象。2、引导学生观察人的性状。3、课件出示其他生物的性状，让学生之间讨论得出性状的概念。4、同桌

3、之间相互观察彼此的性状，教师引导学生注意同一性状在不同个体上的差异，让学生之间讨论得出相对性状的概念。5、课件出示其他生物的相对性状，同时课件出示不同种性状，让学生区别不同种性状与相对性状，从而使学生加深对相对性状的理解。6、让学生之间讨论得出是不是所有的性状都能遗传？分组合作探究讨论学生分组讨论教师所提的问题展示成果，解读完善遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状。遗传学中把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状，如人的眼睛有单眼皮和双眼皮之分。不是所有的性状都能遗传，如麦田中水肥充足的地方，麦苗

4、比正常的要粗壮，这一性状差异是由于环境条件变化引起的变异，遗传物质并没有改变，是不可遗传的。父母的性状是怎样遗传给子女的呢？让学生带着问题阅读转基因超级鼠的实验。三、基因控制性状教师活动：出示转基因超级鼠培育过程的课件，引导学生观察、说明和讨论转基因超级鼠的培育过程。并在此基础上让学生讨论下列问题：１、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？２、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？３、由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？学生合作探究讨论。展示成果，解读完善。假

5、如你掌握这项技术，你怎么利用这项技术为人类的生活和生产服务呢？学生发挥想象的空间，畅想如何利用这项技术为人类的生活和生产服务。四、转基因技术的应用小组讨论：你所了解的转基因例子有哪些？学生回顾总结本节课收获。第一节基因控制生物的性状的达标检测一、选择题1、转基因鼠的获得，说明性状和基因之间的关系是（）A、性状决定基因；B、性状控制基因；C、基因控制性状；D、基因就是性状２、下列说法错误的是（）A、金鱼的体色红色和白色，是一对相对性状；B、转基因生物一定能表现转入基因所控制的性状；C、转基因超级鼠表现出的性状是由大鼠生长激素基因控

6、制的；D、生物遗传下去的不是性状本身，而是控制性状的基因３、.基因主要存在于细胞的（）A、细胞核中；B、细胞质中；C、细胞膜中；　　D、细胞壁中二、填空题1、在生物代代繁衍的过程中，传下去的是________，而不是________。2、一只波斯猫生了一窝漂亮的小猫，其中一只和它一样长着一对蓝眼睛，这种现象属于___________，其他小猫的眼睛都是一只黄一只蓝，这属于___________。3、把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的新的生物品种称为___________生物。三、判断对错题

7、1、同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大，鲫鱼的个体较小，这是相对性状。（）2、金鱼有体色透明的和不透明的，这是相对性状。（）3、李的果实表面是光滑的而桃的果实表面有的光滑、有的带有毛毛，它们相互间都可称为相对性状。（）4、血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种情况在他们的后代中还有可能出现，这是受基因控制的性状。（）5、同一个麦穗上的小麦粒，分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中，再结出的麦粒前者大于后者，这是控制麦粒大小的基因发生了变化。（）