语文人教版九年级下册《孔乙己》第三课时

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1、福建省龙岩市高级中学教案纸姓名陈清芳九年级科目：语文课题发现红花中的绿叶之美——记叙文环境描写专题解读任课班级九年级三班时间2014年3月5日第3周星期三下午第一节教学目标：把握记叙文中的环境描写解读两种类型及其作用教学重点：学会言美——组织语言表述的几种形式教学准备：1.课前布置作业——对学过的指定的6篇课文环境描写的整理，归结出类型及作用。2.查找资料，整理近年中考试卷考题；多媒体课件制作一、导入新课文学作品中，不论人物的活动，还是事件的展开，总是在一定的环境中进行的。因此，写人记事常常需要对环境进行描写。茅盾在《关于艺术的技巧》中曾指出：“人物不得不在一定的

2、环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。”作品中的环境描写，不论是社会环境还是自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。如果我们将作品中的人物描写称为“红花”，那么环境就是“绿叶”，孤零零的红花往往给人以单调的感觉，只有用叶衬托红花，红花才会更加鲜艳夺目。今天我们就来“发现红花中的绿叶之美”即“记叙文环境描写专题解读”——出示课题二、考题回放1.常见的题型有二种：①就指定的环境描写说出其作用;②从句子品析角度来分析环境描写的表达效果。2.近年中考试题展示出示：①2008龙岩市中考题“14.分析文章开头、结尾语段的作用。（5分）”(开头结尾段

3、都有景物描写)②2012福州市中考题“18．文中【B】处划线句环境描写有何作用？请简要回答。(3分）”③2012三明市中考题“22．第⑥段划线部分的景物描写有什么作用?（4分）”④2012南平市中考题“20．结合语境，品析下列句子，分析其表达效果。（6分）②夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前……（秦文君《一个走运的人》）”⑤2013宁德市中考题“12.品析文中加点词语和划线句子。⑵一朵朵金黄色的小花迎着骄阳绽放笑脸，一群群蜂蝶在花丛中翩翩起舞。（从修辞角度品析句子，3分）（《在心田种一畦黄瓜秧》）”

4、⑥2013三明市中考题“22.文中多次写到午后的‘阳光’，请结合文章内容说说它的作用。（3分）（李良旭《拾穗的脚步》）”三、探究解读（一）旧课忆美1.检查作业情况提问：对学过的指定的6篇课文环境描写的整理，归结出哪些类型及作用？2.引导结合学过的课文选段归结——出示：⑴自然环境一般可从以下几方面进行思考：①烘托人物心理，表现人物性格；②渲染气氛，使读者有身临其境之感；③推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫（埋伏笔或打基础）；④与开头形成照应，突出、深化主题,增强文章感染力。⑵社会环境一般可从以下几方面进行思考：①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点（借环境描

5、写交代故事发生的时间、地点、背景）;②暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。（二）学会言美出示：……修辞手法，生动形象描写（突出）……景物（特点）+①XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；②渲染（定下）了……的抒情基调；③烘托（衬托）了人物……的心理（思想感情）；④为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。（三）新课赏美再读《孔乙己》，找出文中的环境描写，并分析其作用。提示：跳读的方式来找出环境描写的句段⑴学生活动⑵交流明确（四）演练读美1.阅读《父亲的自行车》一文，完成22题。(2012三明)2.阅读《点燃一个冬天》，完成18题。(2

6、0分）(2012福州)（五）美点回顾1.社会环境社会环境作用：①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点（借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景）;②暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。2.自然环境自然环境作用：①烘托人物心理，表现人物性格；②渲染气氛，使读者有身临其境之感；③推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫（埋伏笔或打基础）；④与开头形成照应，突出、深化主题,增强文章感染力。3.小结提示：一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。四、布置作业1.在文中的横线上，加上突出风雪肆

7、虐的景物描写，以此反衬伟大的母爱。一个风雪之夜，我感冒发了高烧。妈妈焦急地给在单位值班的爸爸打电话，可怎么也打不通。她想找街坊帮忙，可到了门口又回来了，她是怕打扰人家休息。昏迷中，我看见妈妈在屋里转了一会儿，就毅然的背起我，奔向医院,()匆忙中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。2.对本片段从景物和人物语言行动等进行拓展描写：我的继父（片段）某生有一天放学，天空阴沉沉的，不久就下起了雨。楼下的大厅挤满了家长和学生，一片嘈杂。我在大厅不安地

8、徘徊着，希