语文人教版七年级下册叙事要完整

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1、作文：叙事要完整——用视听感知世界，用文字契合心灵教师姓名：胡晓峰学校：合肥新华实验中学一、教学目标1.回忆再现记叙文“六要素”，感知作文的建筑美2.让学生学会准确运用书面语言来表达自己的所见所闻，领略作文的文字美3.选取生活中的一个事件或一个片段进行记叙，感悟作文的生活美二、教学重点回忆再现记叙文“六要素”，明确作文就是一栋建筑三、教学难点用一颗真心去视听周遭，用优美的文字契合心灵四、教学方法教师讲授——合作探究——自我诠释五、教学过程（一）.导入各位爱徒大家下午好，为师是来自新华实验中学晓峰老师，初来宝地庐阳

2、中学，与各位幸会于此，倍感亲切。遂广发英雄帖，邀各位同乐同欢，请帖送上，请看大屏幕。英雄帖各位同学：兹定于本周末小聚吃烧烤，请大家准时参加。晓峰老师2015.11.16怎么样，第一次来庐中，还是很仗义的吧。但是看到了大家似乎有点不悦的脸色，这是为什么呢？难道为师有哪里做错了？哦，原来是为师忘记给你们具体的时间和地点了。实在抱歉，课后，我会再具体给你们拟定通知的。由这则通知，我想到了我们初中阶段的写作重点——记叙文的写作，其实，一篇好的记叙文，最起码的要求就是叙事完整，那么，怎样才能使我们的记叙文的写作在有限的时间

3、内变得更加完整呢？这节课，我们就一起走进作文这栋优美的建筑里，站在上面观文字美，赏生活美。（多媒体出示课题）（黑板板书出“叙事要完整”）（一）.明确学习目标多媒体出示学习目标，学习重点、难点正式进入今天的课程学习之前，首先明确今天的学习目标，希望大家可以大声整齐的将这三条学习目标朗读出来（二）.我传你学怎样才能使记叙文更加完整呢？为师这里有三个锦囊妙计，待我一一为你们打开。1.首先了解记叙文的六要素时间：时间有过去，现在和将来之分，所以应该交代清楚地点：包括事件发生的环境（自然环境和社会环境）、状况和气氛人物：事

4、件所涉及到的哪些人物，因为人物是主角，所以必须要有血有肉，个性突出事件的起因、经过、结果：事情是怎么发生的的？发生的经过如何？结果如何？这些是记叙文三个重要环节。好的记叙文，起因和结果是更要紧密配合，以使事件不违背事理。事件的经过要写的有起有伏，曲折动人，并且能圆满地把事件因果连贯起来。而整个六要素加起来，就像一栋建筑物的框架，你需要有地基，有支柱，有横梁，有三脚架，只有框架牢固了，组建起来的建筑物才能稳当，正如作文一样，六要素完整了，结构才清晰。说到这，我想到了刚才在校门口发生的一幕，匆忙之余，我用文字记录下来

5、，和大家一起分享一下，后排的同学如果看不清，你可以选择看手中的讲义，或是听我读一下。◆老师说一段话，让学生概括出六要素。初冬午后的暖阳，懒懒散散的挥洒在固镇路的两旁的梧桐叶间，晓峰老师如期的来到庐阳中学，进校门之前，为了安抚一下个人的紧张情绪，于是就去零售店买了一瓶水，出门之后发现路边正有一位乞讨的老人带着自己的小孙女向路过的人祈求一点冬日里的温暖。我望着祖孙二人徘徊在寒风中，快速地走过去，将手里刚刚找的零钱塞到老人手里的那个破旧的空空的饮料瓶中，将那瓶水塞到了小女孩手中。正要转身离去时，老人拉住了我，顺势将水递

6、给了我，靠近我，道一声“谢谢年轻人，知足才能常乐，冬天不冷”。我轻轻的接过这瓶带有温度的水，看着老人满目的热情，望着小女孩天真的眼神，也回了一句“谢谢老人家，您也多保重”。然后我便携一抹暖阳，径直的往校门口走去。这个冬天不冷。因为有老人的感恩与关怀，冬天何惧寒冷？◆请一位学生说说时间、地点、人物（如：初冬午后、固镇路、晓峰老师、老人、小孙女）非常棒，大家基本上都可以准确的将记叙文的六要素找出来，构建出“建筑美”2.其次用准确的语言优美的文字表达你的所见所感说话和写作是有本质的区别，说话最主要的是清晰直接的传递人与

7、人之间的有效信息。而写作却是截然不同，除了传递有效信息之外，它还有另外一个作用，那就是传递美感，用文字本身的内涵美来传递心灵的声音。所以我们经常说文字美就像这建筑中的外观，你需要进行各种装饰，让这个建筑打造成只属于你自己的风格。◆再看看我刚才说的故事，找找哪些优美的文字可以准确的表达所见所感，请一位学生说说个别字词（如：暖阳、懒散撒散、拉、递、靠近、道、知足常乐、带有温度的水、冬天不冷）这就要求我们写作时学会运用准确优美的文字来表达心声，即传递出“文字美”3.最后用心去感知生活中的人性美当你的建筑有了牢固的框架，

8、有了属于自己的装饰风格，可是依然不够美丽，因为没有生活的气息，只是一栋冷冰冰的建筑物，只有有了情感的赋予，才能让你的建筑突显出美，突显出人情美。正如作文一样，没有情感的赋予，那也只能成为码字堆字。而情感的赋予，也就是我们往往所说的真情流露，真情实感。楼盘虽小，但是热闹非凡。事件虽小，但是情感真挚。只有以情入文，才能体味出生活中的人性美。◆情境练习：道具：三个硬币。动作：赠