语文人教版七年级下册叙事要完整

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1、户拉中学教学设计（主备人：李丹）备课组长签名人教版七年级语文（下册）执行时间：叙事要完整（1课时）一、教学目标：（一）初步了解记叙文六要素 （二）学会用生动的语言呈现时间、地点、人物（重、难点）教材、学情分析：本课选自2001人教版七年级语文下册第一单元的写作《叙事要完整》。一件事情总是在一定的时间、地点发生的，总会涉及一些人物，事情也会有一定的起因、经过和结果。交代清楚这六个“要素”是叙事完整的基础。本单元写作就是要教会学生完整的叙事，学会合理的使用记叙文六要素。对七年级学生来说能写故事完整、内容具体、中

2、心明确的记叙文是最基本的要求。可在现实中，很多学生会把故事写得平平淡淡，把记叙文写成了流水帐。甚至有些同学都不知道如何下笔。之所以如此，除开文章选材和立意的因素来说，主要还在于同学们在交代记叙文六要素上缺乏技巧。大部分同学都知道，记叙文六要素是指：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。要把故事写完整，就要把这六要素交代清楚；把记叙文写生动，也就要从交代这六要素入手。所以针对七年级学生的写作特点，我的教学目标为以上两点，并把重点也是难点设计是：学会用生动的语言呈现时间、地点、人物。二、预习作业(自学、对子

3、检查)（5分钟）（一）记叙文六要素分别是：、、、、、。（二）请分别找出下文中的六要素上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。”当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。六要素内容对子评价等级：设计意图：设计此环节主要是培养学生的自学、对学

4、能力，内容的设计主要是让学生在课前大体掌握记叙文的六要素，并能快速的找出六要素的内容，为进入本节课的教学重难点打下基础。三、群学探究（小组讨论展示）（15分钟）学习活动：学会灵活交代记叙要素（六要素的交代是灵活的，灵活交代文章的时间、地点、人物，可避免文章的呆板和平庸。）　　（一）时间1．填空：写出下面句子所指示的时间（1）家家都喜气洋洋，贴春联，放鞭炮，忙得不亦乐乎。（）（2）我穿着厚厚的大衣，还觉得冷，看见田里的水都结了冰，我不禁打起哆嗦来……我真不喜欢这个季节。（）（3）轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦

5、人的蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。（）（4）太阳出来罗……喂，喜洋洋……罗……喂。（）2.练笔：用生动的语言写出与春天有关的短语或句子。（二）地点1．填空：写出下面句子所指示的地点（1）看着穿着白大褂来往的行人，爸爸妈妈那焦急的面容……我知道我是在什么地方了，并且我一定是得了什么重病。（）　　（2）山的那一边，其实还是山，山与山之间是条沟，沟里是几个小村子。（）（3）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。（）2.练笔：用一句话描写（自己的学

6、校）（三）人物1．填空：“人物”的交代是记叙文的重点，交代人物离不开描写。写出下面句子所指示的人物的描写手法。（1）宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。（）　　（2）“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。”（）　　（3）说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上

7、，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。（）　　（4）“前面的同学作了很好的发言，受到了老师和同学们的表扬，我是起来发言呢，还是放弃？”我内心这样想着。“算了吧！我还是放弃！”我想“我该坐下了。”　（）2、练笔：用一种描写手法来描写本班一位同学，请其他同学猜是谁，并说出用了什么描写手法。设计意图：训练学生的合作交流能力，突出学生的主体地位，有利于激励学生主动参与，培养学生展示与评论的能力。内容的设计:首先让学生对怎样运用生动的语言描写时间、地点、人物有个主观的印象；然后再让学生根据内容来练笔，熟悉生

8、动的描写技巧。四、巩固提高（当堂练笔）（15分钟）今天我们一起度过了一段难忘的时光，请同学们根据今天课堂一个让你记忆深刻的情节，以“一节的作文课”为题写一段话。注意用生动的语言呈现出时间、地点、人物。设计意图：就地取材写身边的事，培养学生善于发现，学会观察的习惯，并会运用恰当的语言把自己发现的有意义的事物生动的描写出来。五、课堂小结（3分钟）（一）学生谈在这节课中有什么收获？（二）教师总结：一个完整的叙事，离不开