语文人教版七年级下册叙事要完整

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1、一、说教材（首先，说教材）《叙事要完整》是七年级下册第一单元的一个作文专题，七年级教材改版后非常注重学生的作文训练，对学生的作文训练进行了系统的安排。这次专题主要是训练学生的叙事完整性，本单元中所安排的几篇文章都可以为本次作文训练提供借鉴，相信同学们的文章可以得到一个很好地提升。二、说学生（其次说学生）如果问学生是否喜欢写作文，我估计至少有一半的学生是不喜欢的。学生怕写作文的心理还比较普遍。为什么不喜欢写作文为什么怕写作文？这些作为我们老师来说要了解。然后针对原因去找对策，既要指导学生“写什么”更要指导学生怎么去写，要不断去激发学生内心的写作欲望。三、教法学法（根据以上对教材和学生的分

2、析，我确定了以下教学方法：）1、发引导法，希望通过教师的问题设置和情境创设来引导学生主动思考，开启智慧之门，发散思维。2、导点拨法。老师通过个别点拨，重难点点拨的方式，帮助学生顺利完成学习任务。3、时练习法。方法学习跟实践演练结合起来，提高课堂时效性。4、堂评改法。互评互改，强化落实方法技巧。四、教学目标（根据新课程对中学语文写作教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了以下的教学目标：）1、知识目标：回忆和再现记叙六要素2、能力目标：学会记叙事情的过程3、情感目标：初步感知作文的完整性五、教学重、难点（分析完教学目标，我们再来分析一下本文的重难点）重点：学会完整

3、叙事难点：选取生活事件或片断进行记叙六、教学过程（接下来，是重要的教学过程的设计,新课标指出，教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：）（一）导入激趣师：有这样一件事，前不久，为了能在“迎国庆歌咏比赛”上获得好成绩，某班班长决定利用假期时间集体练习，可是左等右等就是不见本班同学集中到来，他百思不得其解，来到写通知的小黑板前，只见小黑板上写道：通知我班决定在本周末集合，请准时参加，不得有误！班委会9月23日这时班长才恍然大悟，原来问题出在这份通知上。同学们，你们知道大家没来参加集体联唱

4、的原因吗？生：因为通知上没有交代清楚集中的时间、地点、人物及内容。（所以说这则通知是不完整的。）（二）、揭题明标其实我们写“记叙文”又何尝不需要交代清楚事情的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果呢？今天，我们就一起来探讨如何清楚并合理地交代记叙文的要素。（出示标题）（三）、写作导引（1）、样记叙好一件简单的事呢？（同学们利用自己的慧眼，从课本中中出并勾画出来）一件事总是在一定的时间、地点发生的，总会涉及一些人物，事情也会有一定的起因、经过和结果。交代清楚这六个“要素”是叙事完整的基础。记叙的六要素：a时间b地点c人物d事件的起因e事件的经过f事件的结果记叙文六要素作用：讲清楚六要素

5、，事件就叙述完整了。（2）、六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。要想把“经过”写得清楚、完整、有意思，需要考虑下面几个因素：（见教材40页，请同学读一下）以《王几何》为例，我们用上面提到的几个要素做一下分析（见教材）。（3）、整的叙事除了交代清楚六要素，还需要安排好什么？（看教材41页自主勾画出答案）A、完整的叙事除了交代清楚六要素，还需要条理清晰。也就是要重视一般叙事的顺序：顺序、插叙、倒叙。像《羚羊木雕》、《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》都使用了插叙。B、还要注意安排好文章的开头和结尾。像魏巍《我的老师》，开头点明题旨，在结尾的地方又加

6、以呼应，使得文章有始有终，首尾连贯。（4）、结怎样做到叙事完整呢？1、叙事“六要素”的完整。2、要把事情的经过写具体，并做到重点突出。3、记叙的条理要清晰。4、叙事完整，还要注意安排好文章的开头和结尾。（四）、写作实践以“话题：我的第一次”为例作指导。（这篇作文是前一天布置同学们的作业，已经写好。）第一步:审题1、"我的第一次”为话题，不能作为题目。2、自拟题目，如“第一次读书，第一次看动画片，第一次自己出远门，第一次帮妈妈做事”。3、本文是叙事作文。第二步:选材选择印象深刻的有新意的事情第三：写作的要求：1、叙事“六要素”的完整。2、要把事情的经过写具体，并做到重点突出。3、记叙的条

7、理要清晰。4、注意开头与结尾与所拟的标题和叙述的重点相照应。第四：十分钟修改升格作文给学生十分钟时间将昨日所写文章根据今天所学进行修改，已达到升格作文的目的。（五）、作品展示1、请几名同学展示自己的作品。2、其他同学点评其作品的优、缺点，已帮其升格作文。3、教师点评。（六）、课下作业将修改过的文章进行整理，以变成一篇完美的文章。寄语（教学过程的最后一个环节是我给同学们的寄语。）“泰山不让细壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”愿同学们善于