英语人教版六年级下册《How tall are you》

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1、《Howtallareyou》教学设计李伏翠教学内容：let’schantALet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime教学目标：1、能听懂、会说“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。　　2、能通过询问调查完成一张timetable.教学重点：本课时的教学重点是：能听懂、会说“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。教学难点：本课时的教学难点是：

2、能通过询问调查完成一张timetable.　　课前准备：　　1、教师准备若干张图片。　　2、教师准备录音机与磁带。　　3、教师准备该课时的教学挂图。　　4、同学准备一张调查表。　　教学过程：　　一、Warm-up　　1、同学听并跟说Let’schant.(P2)　　2、指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。　　二、Presentationandpractice　　Let’stalk　　1、Howtallareyou?I’m164cmtall.引导同学回答。然后完成Let’sstart(P2)　　2、做完后教师根据图片问Howtallare

3、you?请同学来回答。同样问：Howheavyareyou?…再请同学问，老师回答后接着说：Whoistallerthanyou?请比较好的同学回答此问题。教师示范操练问句，教师问同学答，男女生互问，互答。再板书Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.请同学做替换练习。　　3、把图片出示给同学，让他们进行强化训练。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。　　4、学习歌曲“Mypets”　　三、Consolidationandextension　　1、做本单

4、元ALet’stalk局部的活动手册配套练习。　　2、听ALet’stalk局部的录音读给同伴、朋友或家长听。　　3、两人小组完成Let’splay。　　Howtallareyou教学反思：　　一、教学环节　我的第一环节是复习上节课学过的单词，句型，并对句型做大量的练习巩固，在练习中实现师生，生生角色转化。然后过渡到Let’schant进行情绪热身，为学生营造浓厚的英语氛围。　　老师通过谈话导入Let’stry.本部分我没有简单的让学生听一听，选出答案，而是将听力材料设计成填空短文，既提高了学生的听力能力又巩固了单词与句型。集体朗读锻炼了学生的口语表达能力。　　本课时重难点句子多，逐一呈

5、现、练习，可分散难点。我充分利用课件的优势教学，使语言层层递进，柺棍式呈现，即语言结构体系化，例如：I’m160cmtall.　　Youare164cmtall.　　Youaretallerthanme.　　Youare___tallerthanme.　　I’m4cmshorterthanyou.　　由身高我又让学生联系拓展到年龄，经过反复，滚动式的练习，最后水到渠成，学生很容易的总结出并掌握了本课的重点句型A+be+差数+形容词的比较级+than+B.　　　　二、教学方法与手段　　在整个教学过程中我采用“教、扶、放”的方法，(教：整体呈现学习;扶：句子留空，加大难度，让学生操练运用;放

6、：句子全部空出，学生熟练运用。同时不断滚动复现，形成段落或语篇。)使学生在小学阶段养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，提高语言表达与运用能力，综合素质得到全面发展。本节课的教学手段主要有歌谣，课件，卡片，情景创设，充分调动了学生的积极性与主动性。　板书设计：Unit1Howtallareyou?Howtallisit?    Maybe4metres.Howtallareyou? I’m1.65metres.Iamtallerthanthisone.