小学教学常规管理考核量化表

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小学教学常规管理考核量化表(学校)学校:i级指标二级指标三级指标值评查、组织管理(10)第一条：组织1、设立教学常规管理领导小组，成员分工明确、合理。2、学校冇教学常规管理优化机制，能冇效落实，不断完善。a课程管理(10)第二条：课程1-按照国家课程计划开齐开足全部课程，课表和作息时间表规范、统一，音体美、综合实践等课程的课任教师相对稳定，严格按课程计划组织教学。2.学校有基于校情的课程体系方案，有实施，有评价。第三条：资源利用与开发3.建立比较完善的教学资源库，有共卒的网络资源群，能充分发挥资源库的使用价值。三、备课管理(20)第四条：备课1.学校有备课管理和检查制度，符合《新常规》要求，能针对不同学科、不同层次的教师特点，开展有效备课管理。2.每次检查都必须有详细记栽和数据与案例分析反馈意见，注重备课检査与教学调研相结合。3-教学设计重点关注学情分析、学习活动和教学反思等，聚焦学科核心素养，突出重点和难点，凸显学习活动设计，选用教学资源妥当，表述语言准确精炼。4.能根据《新常规》要求，结合学生实际，制订各学科教学计划，计划内容合理、实用、有效。四、课堂管理(20)第五条：上课1.课堂能突出学科核心素养的培养，让学生冇充裕的学的时间，能注重学习习惯和方法的习得，学习方式多样，注重教学生成，保证不同层次的学生学有所得。2.积极探索校本化、学科化的课堂教学变革，有项H,有措施，有成效。3-学校冇开展常态公开课活动，冇公开课安排表，公开课教案及评议记录规范、详实。每学年每个教师至少有1次以上的公开课教学，每人每学期听课不少于15节。4.制定并实施随机抽课听课制度，有教学巡视检查制度；有课堂调研后的反馈、交流和行为跟进记录。五、课外管理(20)第六条：作业1.根据《新常规》要求，冇制定符合学校实际情况的各学科作业布置指导细则利批改常规要求。2.作业形式多样，作业内容丰富，有积极开展有益的课外实践活动作业，能把课外阅读成为最重要的作业。3.作业批改灵活多样，建立学生错题记录木，关注后20% 学生的作业辅导。4.冇开展作业设计方面的研究，建立各学科各年级段优秀作业资源库。第七条：爱阅读活动1.把读书活动纳入课程管理，每月至少-•次阅读指导课，每周要有专门的时间开展读书活动，机制健全，制度完善。2.校园阅读氛围浓，校园读书节活动有计划、制度化。能将读书活动有机向家庭和社区渗透，组建爱阅读教师社团。3.定期图书更新，图书使用率高。市爱阅读推荐书目年年有落实，班班有行动。4.学校读书活动丰富多彩，学生参与面广，每年进行“书香班级”''读书之星”等表彰或阅读过关等形式。六、质量监控与评价(10)第八条：质量监控1.轻负担，高质最，教学效果好，在市区的质量抽测中，各项评价指标达到区平均水平以上。2.质量监测形式丰富，重视形成性评价，要有针对性地开展以“发展核心能力、提高核心索养”为主要H标的项H评价。第九条：评价1•开展命题培训，学校每学期每个备课组至少提供1份质虽较好的检测试题或1份项目评价内容。2.评价制度科学，评价形式多样，包括学业成绩的考核和综合索质的测评，评价结果耍记入学生电子学籍档案。七、校木教研(10)第十条：教学研究1.校本教研制度健全，有促进个人专业发展的措施，教研组冇活动计划、活动记录。学校冇检查考核措施。2.校本研修过程性材料上传校本陣客；外出学习或培训，回校后及时汇报或交流，书面材料存档备查。3.教研方式多样化，大力推进网络教研，重视不同学科教学之间的沟通利交流，组织好适量的跨学科听课和综合性研讨。4.开展教研活动有创新、有实效，有典型经验的总结和推广，教师参与的积极性高。八、加分项目(10)校级调研每学期至少开展一次规范化的校级调研，冇方案、冇过程、有报告，能认真开好分析会，冇落实改进措施的跟踪评价，充分发挥调研的检査指导改进的作用。制度的创新与落实在某一方面或几方面成效明显，在全区或全市居于领先地位的视情况给予加分。课题研究积极开展合作学习、互助学习、探究性学习的课题研究，过程扎实，成效明显。课堂变革积极探索核心素养在课堂落地的路径和方法，成效明显，其经验在全区展示或推广。总分附件2：经开区小学教学常规考核量化表(教师) 校:教师:项目指标评评备课(25分)教学计划(5)1•及吋制订，开学一周内完成并上交。2.学情分析能根据学生的身心特点、认知水平、能力状况等方面进行。3.教学措施能依据教学内容及学情，结合上学期教学对彖的质量分析，提出具体的教学措施。教学设计(15)1•备课进度要早于教学实际进度；教学设计过程要体现“学为中心”，突出学习活动设计，指向学科核心素养的发展。2.要备足课时，教龄6年内(含6年)的及新教科目的教师必须写详案，教龄6年以上12年(含)以下的教师详案不少于教材课时数的50%。教龄12年以上的教师详案不少于教材课时数的10%,层次高、经验丰富的老师可釆取活页批注式备课。上述规定之外的课时数可以备简案(简案的具体要求由学校规定)。3.详案格式以《温州市中小学各学科教学常规》为参考格式。活页批注式备课必须包括学习H标、重难点、教学流程、课堂主要学习活动、板书设计、作业等内容。非原创的教案必须有明显的二度备课痕迹。教学反思(5)1.要从“学”的角度反思“教”，分析教学目标达成度、教学措施适切性、学科核心素养发展落实程度等情况，提炼有效实施策略，针对问题提出改进措施。2.课后反思的次数应不少于总备课数的20%。上课(25分)教学行为(10)1•做好课前准备。熟悉教案，理清教学思路，准备好教材、教具等。预备铃响后，任课教师必须在教室门口候课,督促、检查学生做好课前各项准备工作。2.按照课程表和作息时间表上课，按时上、下课，不迟到，不早退，不拖堂，课中不会客，关闭通信工具。未经教务处同意，不随意调课。课上不啾讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生学习状态(15)1.课堂呈现积极、互动、民主的课堂氛围，学生冇充足时间进行自主、合作、探究等方式学习，学生学习时间不低于15分钟。2.乐于学习，学习活动参与度达90%以上。3.依据学科核心素养，坚持1-2项习惯培养，养成良好的学科学习习惯。4.以适当的形式展现学习效果，完成当堂任务达标率 为90%以上。作业（20分）作业布置（10）1.注重作业布置的针对性、层次性和实践性，以求实效性、多样化；作业要格式规范，字迹工整，整洁美观；教师要粕选（精编）作业，并把所布置的作业先做一遍。2.注璽减负捉质，合理安排作业时间，积极执行作业量的相关规定。作业批改（10）1.作业批改要认真、及时、准确；对规定的作业要全批全改，及时反馈，重视作业的二次批改；冇错题记录。2.作业评价宜采用等级（星级）制度，有针对性地写卜-激励性评语；书面作业必须包括关于书写质量的评价。评价（15分）内容形式（10）1.命题难易适度，题量适当，注重层次性、开放性，要紧扌||具体、可测的教学目标进行命题。2.小学低段实施项目评价，有具体操作的学科项目评价方案；其他年级采取面试与笔试和结合的形式进行测评。结果处理（5）1.每学期写出一份学生学习质量分析报告，认真分析测评屮所反映的问题；备好、上好试卷讲评课，使相关问题得到解决。2.严禁按成绩给学生排名，实行定性评价与定量评价相结合、形成性评价和终结性相结合。研修（15分）参与量（5分）主动参加主题研修活动，每学期听课不少于10节，至少承担2次以上主要教研角色，包括执教者、评课议课者、磨课者或指导师等。外出培训无故不参加、不请假（上平台请假）而影响集体到课率的，本项不得分。贡献率（5分）能在校木研修活动屮贡献自己的力量，服从集体安排，积极开展互动交流，提出建设性的意见；逐步形成精品教案（学案、课例、研修叙事）并冇过程性材料作为佐证。成果成效（5分）每学期至少完成1项教研成果，包括精品教学设计、粘品课件、教学案例或教学论文等（以学校的成果集、校本博客、各级获奖文件、证书等为准）。合计等级说明1.各学校对全体教师进行考核，教师发展中心再抽查。2.评定等级：优秀不超过20%,良好不超过30%,其余为合格或不