一面教案设计8

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1、《一面》教学设计教材分析这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。《一面》这篇回忆录写得很别致，它以时间先后为顺序，记叙了作者阿累与伟大的作家鲁迅在内山书店不期面遇，短暂而又激动人心的一次会面的经过。在众多回忆鲁迅先生的文章中，《一面》的成功之处是以小见人的写法，于细微处见人物的伟大品格。作者把〃一面〃作为中心事件来记叙，但在此之前巧设伏笔，层层铺垫。学习目标知识冃标：1、止确读记“窘相、轻视、软绵绵、大病新愈”等词语。能力冃标：2、进一步体会运用外貌描写刻画人

2、物的方法情感冃棕：3、认识鲁逸先生城愛劳动人民和关怀进步青年的咼尚品格。学^习点点重点:if选舟典型，进一步体会运用外貌描写刻画人物，揭示人物思想性格的写法。难点：2、认识鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。教法：以自主学习为主，紧紧抓住鲁迅的外貌特征，了解人物个性特点。时刻不忘阿累情感变化这条暗线。疑一喜一痛一悲，以疑促思，以读带悟，落实对鲁迅的新认识。抓住文末屮心句：“鲁迅先生是同我们一起的！”深化文章中心。教学过程：一、导入指第①张灯片，同学们，图上的这位老人是谁？板书:鲁迅通过前两课的学习，谈谈你对他的了解。生：鲁迅先生是一位爱憎分明的人，为口己想得少，为别人

3、想得多的人。评价;嗯、为民着想牛：鲁迅先牛是一位正直而慈祥的人。评价;受人尊敬生：鲁迅先生是一位精神矍锈的老人。评价;好的生：鲁迅先生是文学家、思、想家、革命家评价:冇文化、冇思想二、齐读课题：19*一面（外貌特征）在那一面之缘后，作者阿累认识了一位怎样的鲁迅?点第②张灯片，抽生读阅读提示：①课文讲了一件什么事？②、用“”勾出描写鲁迅外貌的语句，有何特点？③、除了外貌描写，还从哪儿方面写了鲁迅，有感触的地方作上批注，有问题的地方作上记号。快速浏览课文，根据提示自学，不明白的地方小纟R讨论学习。读了课文有什么问题没有？全班交流：1、课文讲了一件什么事？课文讲述了1932年秋天，“

4、我”在上海内山巧店见到魯迅先生一面的事。2、阿累不认识鲁迅，他是怎样判断出来的呢？找到描写鲁迅外貌的语句：学生找出六处描写鲁迅外貌的语句。3、重点研读三处描写鲁迅外貌的语句，第③张灯片分别点出（了解外貌特征，学习写作方法）。板书外貌特征：瘦、头发、胡须1、我向里面望了一下一一阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。什么特点？板朽：瘦2、他的面孔黄里带白，瘦得教人扌H心，好像人病新愈的人，但是精神很好，没冇一点颓（tuf）唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体"一”字。师：特点是：生:瘦,精神

5、，头发、胡须一边读一边想象鲁迅的外貌特征，感受人物的特点。3、黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏（ni@）着一枝黃色烟嘴，安烟的一头已经熏（xUn）黑了。特点:瘦、头发、胡须评价：仔细，找出了与笫二处外貌描写的相同点；不同点呢？生：长衫、烟嘴评价：更具体分号，深入接触后，反复打量，比较认识鲁迅的过程四个分号，五个定格的画面深深烙在心里。一边读，一边回忆，一边比较，感受作者的认识过程引：如果把三处集屮外貌鲁迅外貌的语句比较一下，你会有新的发现:生：一次比一次详细评价：会观察写作方法是：由远到近、由略到详、有整体到部分

6、三、语言、神态、动作（板书）过渡句：在深入的接触中，除了外貌，还从哪几方面对鲁迅进行了描语言：分角色读，只读对话内容神态重点句子：鲁迅看了我一眼，那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。点出破折号的作用，读出温暖，幸福的感觉引导学生总结：眼前的这位陌生人不惜自己的身体，鼓励、关心青年的进步成长。四、过渡句：阿累反复打量，一边思考一边比较，终于认出了鲁迅,什么心情：高兴、激动点曲跳，蹦。换成四字词语喜不口胜、欢天喜地、喜出望外、激动不已（读出这种心情。）在充满白色恐怖的年代里，高兴的心情还得憋着，你说难受不难受！过渡句：与黑暗社会作斗争

7、的人其中就有鲁迅，请看28自然段：阿累看到了，不，是我们看到了一位怎样的鲁迅？板书：爱憎分明出示灯片④这一來不会错了，正是他！憎（*ng）恶黑暗冇如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族.一位越老越顽强的战士！敬仰、爱戴、赞美之情。我乂仔细地看他的脸—瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苫工作毁坏了。消瘦的鲁迅惋惜、痛心（注意读出前后语气的变化）五、过渡句：认识鲁迅之后，看看阿累有了怎样的变化？点灯片⑤填空练习：板书：缅怀在这四年里，我历经艰苦，受尽非人的虐待，当我的时候我