数学人教版六年级下册购物中的折扣问题

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1、购物中的折扣问题教学案例一、教学目标1、通过解决购物中的折扣问题，使学生进一步巩固折扣的计算方法，能理解并正确计算不同优惠形式的折扣。2、通过两种不同优惠方式的对比，使学生经历综合运用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。3、使学生感受百分数在生活中的应用，体会数学学习的价值，激发数学学习兴趣。二、教具：多媒体课件、学习卡。三、教学程序：（一）谈话引入，说一说生活中促销的方式有哪些？（二）板书课题，出示学习目标（齐读）（三）引导探究，解决问题A、呈现信息，提出问题

2、。某品牌的衣服搞促销活动，在A商场均打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。问题：这两种销售方式一样吗？1、请你现在设计一个标价，证明“满100元减50元”也是打五折销售的。（1）学生完成学习单中的表格一。（2）汇报展示。2、现在要买一件230元的衣服，请算出它们的花费和折扣。（1）完成学习单中的表格二。（2）汇报展示（3）观察表一和表二，有什么发现？（4）师小结。四、即兴练习完成答题卡一，生汇报五、拓展练习，完成答题卡二1、理解“折上折”2、汇报六、总结，今天你有什么收获？七、

3、作业板书设计：一件230元的衣服，在A、B商场买，各应付多少钱？A、230×50%=115（元）B、230-50×2=130（元）2、选哪个商场更省钱？115＜130选A课后反思：本课的最大感受是折扣问题与现实生活有着紧密的联系，在教学中通过创设情境，唤起学生的兴趣，使他们身处问题情境中，通过素岙体验在感性认识的基础上，让学生能进一步体会数学与生活的联系，增强数学应用意识，提高分析问题解决问题的水平。1、从情景导入，理解折扣的涵义。对于折扣问题，学生在现实购物中已经有所认识，但是具体的内涵还是很

4、清楚，于是我设计了商场促销，打折出售的模拟现实情境，让学生在情境中感受和理解打折，让学生知道打折就是商品减价，比原价便宜了；还知道打折就是现价是原价的百分之几。并且把折扣和百分数应用题对应起来，找列新归知主只的连接点，学生就学得比较轻松。2、联系实际，用数学的知识解决生活中的折扣问题，这一过检中，我选择的所有折扣问题，都是学生实际生活中经常遇到的问题，这样学生对于要解决的问题就很感兴趣，积极性也就更高了，更重要的是培养他们用数学的眼光去看得生活中的问题，探究解决生活中的折扣问题，感受数学的魅力。

5、3、认识折扣的不同表达形式，把握本质特征。在本节课中，出现“五折”时，还能怎么说？学生联系生活实际发现也可以说“对折”，虽然这两种表达方式不同，但是都是指现价占原价的百分之五十的含义。