浅谈新课标下小学数学作业的设计与评价

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1、浅谈新课标下小学数学作业的设计与评价四川省中江县回龙镇小学侯冬梅新课程的推行给传统教学带来了巨大的冲击，现在，大多数教师都比较重视课堂教学的革新，课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化。然而，对如何以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，并进行发展性评价，利用数学作业和评价来促进学生的全面发展却关注的并不多。清代教育家颜元说过：“讲之功有限，习之功无已。”为此我作了许多尝试。一、开放性设计作业的形式和内容，使学生的学习走向社会、走进生活作业设计应紧贴学生的生活，符合学生实际生活环境，使“数学生活化”。应将数学、语文、音乐、美术、实践等学科

2、知识融为一体，并通过丰富多彩的形式表现出来，才能激起学生的学习兴趣，激发他们的创造热情。1、设计探索性的作业，让学生成为问题的探索者学生完成数学作业也是一种数学学习活动，而有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，而是学生的动手实践、自主探索与合作交流，这样学生对数学知识、技能和数学思想才能真正理解和掌握，才能获得广泛的数学活动的经验。为此，在作业设计时，要根据教学的内容以及学生已具有的数学活动经验，设计一些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的探索性作业，使学生在数学活动中成为一个问题的探索者。如在教学“按比例分配”后，可以让学生学习了以后,回家探究-

3、下自己的卧室布置比例是否合理，有更美观的布置方案吗？又如学习了“轴对称图形”后，可以让学生去生活中找i找哪些图形是用轴对称设计出来的，你能运用所学知识设计出更漂亮的图形吗？2、设计游戏性作业，让学生成为学习的主动者游戏是激发兴趣的最好载体。游戏作业带有“玩”的色彩，设计游戏类作业要考虑与所学习的数学内容有关系，当前小学数学课外作业以书面形式为主，题型单一、缺少童趣，常有学生拖欠作业。为了让数学课外作业变得形式活泼、富有趣味,我设计了游戏类课外作业。游戏类课外作业以课堂教学内容为基础，用游戏的形式，通过学生独立行为或者同学、家长的合作，使课堂教学内容达到熟练

4、程度的一种短期的课外作业类型。比如，在学习了10以内数的组成，2到9的乘法口诀，就让学生在课外用对口令、抢答等形式进行巩固，也可边跳牛皮筋边颂口诀。类似的游戏做多了以后，学生就能自己设计游戏了，这样的作业学生非常乐意去完成，课后游戏成为课堂教学的后续活动。这样课业负担比每天布置定量的作业要轻松得多了，既有趣味又高效能。3、设计生活性作业，让学生成为知识的实践者数学来源于生活，又回到生活。数学教材中，许多内容与社会、生活密切相关，让学生通过观察、考察、尝试等活动，可加强社会认知,提升社会参与意识，促进个体社会化进程。这类作业可结合某一教学单元某个研究专题进行

5、，根据具体内容，可以独立完成，也可以采取多人合作的形式。如《年、刀、日》课后请同学根据课上学到的知识,做一个你需要的年历。在学习了比例尺知识后，结合学校校园建设的实际，让学生利用几天时间，分小组测量、计算，用合适的比例尺画岀学校的平面图。学生在这样的经历活动中，要观察、测量、绘图、检查，此吋，他们所学的知识得到了运用，丰富的情感得到了体验，更重要的是促进了学生社会性的发展。4、设计层次性的作业，让学生成为实践的成功者由于受文化环境，家庭背景及自身因素的影响，学生之间的数学知识和数学能力的差异是客观存在的。我们的教育是面向全体学生的教育，要让“不同的人在数学

6、上得到不同的发展。”为此，在作业设计吋，不能“一刀切”应该从学生实际出发，针对学生的个体差异设计层次性的作业，为任何一个学生创设练习，提高，发展的环境，使每个学生成为实践的成功者。二、全面、公止、艺术地评价学生的作业，使学生创造热情更加高涨教师对学生的作业进行全面、公正、艺术的评价，能起到激励、触动的作用。因此，在批改作业吋，既要客观公正，乂要灵活艺术地评价。1、摒弃“单一”的对错评价，提倡“多向”的优劣评价。在课后的数学作业批改中，如果只是简单地打“厂、“X,然后评上一个等级分，这只能表示解题的正确错误而已，而学半的解题思路、方法能力及学习习惯、品质等方

7、面的综合素质不能反映出来。这样，就不利于师生之间的思想交流，不利于启发学生开动脑筋，不利于培养学&的创新思维和提高作业的质量。因此，在数学作业批改中，应加入适度的人文性评语。作业中的评语，应该要反映学&解题的正误，还要对学生进行恰当的学法指导，拓宽学生的思维，培养学生自主学习的能力，更要开发学生的潜能，激活创新意识。当学生在作业中，出现审题、计算、分析、判断等方面错误吋，我会在错误的地方作个记号，写上“运算顺序对吗？“想清计算公式”或“请仔细再算一次结果”等评语，让学生自己去思考改正。对学生作业中的巧解、灵活解答、一题多解，我会在下面写下“这种解法真妙”

8、,“你的方法真多”等评语，鼓励他们敢于标新立异，大胆探索。2、“轻