教育研究习题4

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教育研究方法模拟试题一、填空题（每空1分，合计25分）1、分层随机取样是指对由_________并非完全的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后对各层次按_____________的方式选择样本。2、总数为N=500，样本容量n=50,求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。“这时采用__________________。3、系统抽样指从一个正确排列起来的总体序列中，每隔一定间隔______________的方式。4、一般来说，在自然环境中所进行的研究其结果的____________较高；然而，在实验室环境中所进行的研究其结果的_____________较高。5、搜集教育科学研究文献的主要渠道有：_______________，档案馆，博物馆，社会、科学教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，____________。6、内容分析法中，________________是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的，最基本的单位。7、搜集研究文献的方式主要有两种：检索工具查找方式和_______________。8、在编制尺度式问卷时，尺度范围在______________之间最好。9、问卷的编制主要分以下几个步骤：①确定研究目的，提出研究假设②了解研究问题的特质③___________________④了解施测对象的特征及选择施测的被史样本⑤选择并决定问卷形式⑥拟定问题的题目并随时修改⑦预试⑧_____________________⑨确定除问卷法之外进行研究的其他辅助方法。10．半结构型访问法是把____________________交给访问者，但无一定的__________，这种方法访问时比较方便，被试易于合作。11．不同的环境也可以作为自变量。学校、地区、班级等环境因素都可以作为变量，即______________变量。12．对同一个刺激，被试个体所进行的或能形成的反应种类是无限的。如何把无限的被试个体的反应控制在主试所意想的方向上，这就是所说的______________问题。13．观察纪录的方式有频率记录、等级记录、行为核查记录、________________、__________________。14．____________是教育与心理学研究中常用的一种研究方法，这种方法主要用于人的个性及其它个别心理差异的定量化研究。15．____________是编制测验的中心环节，______________是具体体现测验目的的重要内容，也是决定测验好坏的重要方面。16．相关系数r的__________±1之间。“+”号表示变化方向一致，即正相关；“-”号表示变化方向相反，即负相关。相关系数的绝对值大小表示两种变量之间的密切程度，或相关的程度，其取值不同，表示相关程度不同。17．总体方差2与总体标准差，是以__________时的离差平方的平均数和离差平方的平均数的开平方数、。18．当遇到顺序变量、相应的数据总体不是正态分布、而且抽样的样本容量__________时，采用等级相关法计算变量之间的相关性。二、名词解释(每题5分，共25分)1、行为样本2、取样3、操作性定义4、区分度分析5、次数分布三、简答题（每题8分，共24分）1、在教育科学的实际研究中，往往出现多种多样的影响研究结果的无关变量，该怎样控制这些无关变量？请简述之。2、在实验室实验研究中，对自变量的控制应注意哪些问题？3、简单叙述测验在选择题目及编排上要注意的几个方面。四、论述题（每题13分，共26分）1、试述内容分析法的四种设计模式。2、评价一个测验的优劣，应从哪些方面入手？教育研究方法模拟试题答案一、填空1．性质比例抽样2.等距随机取样法3.选择样本4内在效度外在效度5图书馆计算机互联网6分析单位7参考文献查找方式8十六9确定行为样本确定除问卷法之外进行研究的其他辅助方法10要问的有关问题问题顺序11环境变量12控制13现象描述记录图形记录14测验法15编制测验题目题目16数值范围介于`17总体作为研究对象18小于30时二名词解释1．行为样本：是指代表研究问题特质各方面内容的具体行为表现取样，即问题样本。2．取样：为了实现研究目标，而从确定的研究对象总体中随机选取一定容量样本的过程。从这些样本推论总体的情况，而形成一般性的研究结论3． 操作性定义：在教育科学中，给研究变量或指标做出明确而恰当的操作定义，是指用可感知、可度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标作出具体的界定。4区分度分析：区分度又称鉴别度，是指每一题目对所测量的心理特性（或学习成绩）的区分程度。对于区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析。5次数分布：也称为频数分布，指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况，或者是指一批数据在按等距划分的各个区域内出现的次数情况。某一个随机时间在n次实验中出现的次数情况，称为该随机事件的次数，各种随机事件在n次实验中出现的次数分布情况称次数分布。三简答题1．控制无关变量的方法，主要有三种：消除法，恒定法，平衡法。消除法是通过采取一定措施，将影响研究结果的各种无关变量消除掉。它是控制无关变量的理想方法和基本方法。消除无关变量的方法多种多样，根据无关变量产生的原因的不同而有所不同。恒定法是采取一定措施，使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变。它也是一种基本方法。平衡法就是对某些不能被消除，又不能或不便被恒定的无关变量，通过采取某些综合平衡的措施或方式，使其影响通过平衡而抵消，达到控制它们的方法。平衡法主要采用对比组方法和循环法。2对自变量控制的如何，直接影响研究的成功与失败，控制包括两方面：（1）给自变量规定操作定义（2）规定自变量的不同水平---检查点或实验处理。3．（1）选择题目时，①首先要注意测验的目的、功能、性质，分析项目是否能够测定所需要的特征。②选择区分度较高的题目③题目的难度一般要适中④所选题目要与当初的编题计划做对照，看是否各部分的题目都能按比率选入。同时还要看项目数量是否适合测验所限定的时间。（2）试题编排时，题目的编排要合理，一般开头安排些难度较小的题目。一般情况下，题目有两种方式安排，一是并列直进式。二是混合螺旋式。四论述题1．试述内容分析法的四种设计模式。内容分析法提供四种设计模式。（1）A-X-T分析模式在同一总体中，以时间为取样标准，定量分析变量（x）在不同时期内的状态。这种模式适用于趋势研究。At1At2来源AT1时期的样本T2时期的样本比较：XAt1XAt2量化处理XAt2量化处理XAt1发现变化内容和发展趋势（2）A-X-S模式这一模式的S表示情境，从模式符号中可以看出，它是在不同情境下，对同一信息来源（A）进行取样分析。与第一种模式相比，它的区别在于不是用时间(t)而是以情境（S）为取样标准。As1As2来源A情景s1的样本情景S2的样本比较：XAs1XAs2量化处理XAs2量化处理XAs1发现稳定因素和变化内容（3）A-X-Y模式该模式与上述模式的区别在于：在同一资料来源（A）中，不是用一个内容变量，而是用不同的内容因素X和Y作为抽样的标准。而时间（t）与情境（S）两种因素不作为研究因素。AxAy来源A内容X的样本内容Y的样本比较：XAxXAy量化处理XAy量化处理XAx作相关分析，找出基本因素（4）这一模式与上述三个模式的区别，在于取样的总体来源为两个。AB分别表示两个不同的总体来源，X代表同一个内容的变量。以X为内容变量，对它们分别取样并对取自不同总体的两个样本作内容分析，再将分析结果进行比较。来源AA1来源BB1情景s1的样本来源B的样本量化处理XB1量化处理XA1X内容变量X内容变量比较：XA1XA2 2．评价一个测验的优劣，应从哪些方面入手？评价一个测验的优劣，要对以下特征进行鉴定，这些特征分析是测验常摸中不可缺少的内容，是保证测验客观性的重要环节。（1）信度分析信度即测验的可靠性，亦指测验结果的一致性或稳定性。一是用同一个测验重复测量某项持久的特性时，是否能得到相同的结果，即测量的尺度是否稳定，值得信赖，二是测验能否减少随机误差的影响，而能提供关于所要测量的某特性的真实情况。在进行信度系数的计算时，必须认真考虑实际所求信度的类型，然后选择恰当的计算信度系数公式。①通过再测信度，可以反映测验分数的稳定程度。优点是提供测验结果是否随时间而变，缺点是易受练习和记忆的影响。②复本信度是先后对一组被试施测两个复本测验③当题目数很多，又奇偶题同质，在没有复本的情形下想考察测验的信度时，通常是将受测者的分数按题目的单双数分成两半记分，然后选用恰当的方法计算相关系数，称为分半信度。④同质性是指测验内部所有项目分数之间的一致性，而不是内容或形式的一致性。⑤评分者信度是指不同评分者的评判结果的可靠性，方法是根据不同评分者对同测验所评分数计算相关。影响信度的因素有：被试者的身心健康状态，动机，注意力，持久性，回答态度，焦虑等；主试者的态度，言语，暗示，评分主观性；测验情境方面的通风状况，光线效果，噪音等；内容与取样方面；时间方面即两次测验的间隔时间。（2）效度分析效度是指测验的准确性，即测验能够测量所要测量特性的程度①内容效度，即指测验内容的适切性，测量所要测量特性内容的程度。系统检验方法有专家判断，再测，统计分析等。②构想效度，是指测验能够检验理论的概念或特质的程度，可用因素分析的方法加以考察。③实证效度，又称效标关联效度，用测验分数与效度标准之间的相关系数表示。（3）对题目的分析包括两方面：一是质的分析，二是量的分析。对于题目的命题原则要体现测验的目的和要求，取材要有代表性，行文浅显，题意明确，各个题目互相独立，不可互相牵连，不应对本题答案或另一题答案具有暗示性，应有正确确定的答案。也不要超出受测团体或个人知识能力的范围。同时对于题目的难度和区分度要有一定的要求。一般区分度高于0.4就是属于非常优秀的。一般来说，难度在0.5时，区分度最大，这一点从统计上可以证明。在一个测验中，并非所有题目的难度都是0.5，因为这样整个测验的区分度就不会太好，必须有一些较易的题目和较难的题目。两头难度的题目数少些，为正态分布最好。。教育研究方法试题一、填空题（每空1分，共20分）1、一般说来，重视量化处理，可选择访谈；重视质的研究，可以选择访谈；对于自己了解较多的问题，可以选择访谈；而对于自己了解较少的问题，可以选择访谈。2、测验的客观性是关于测验统化过程好坏程度的指标。包括以下诸方面：的客观性、的客观性、的客观性。3、测量法具有、、三种功能。4、教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型：、、、四类基本方法。 5、等比变量（比率变量）既有量的，又有，能够进行运算。6、搜集研究文献的方式主要有两种：方式和方式。7、广义的教育科学研究设计是为所拟定的比较详细的规划及付诸实施的全部过程。二、名词解释（每小题4分，共20分）1、操作性定义2、研究取样3、无结构型问卷自变量4、集中量数5、外在效度二、简答题（每小题6分，共30分）1、问卷编制的主要步骤是什么？2、分析测验项目区分度的方法。3、几何平均数的使用条件。4、什么是题目难度项目分析？5、取样的原则。三、论述题（每小题15分，共30分）1、试述搜集研究文献的渠道。      2、试述行动研究的特征。教育研究方法试题答案及评分标准A（供参考）2004年5月一、 填空题（每空1分，共20分）1、封闭型开放型封闭型开放型2、测验刺激量化推论3、诊断评估预测4、思辩实证数学方法表述5、相等单位绝对零点加减乘除6、检索工具查找参考文献查找7、解决研究问题二、 名词解释：（每小题4分，共20分）1、操作性定义就是用可感知、可度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标做出具体的界定、说明。2、是为实现研究目标，而从确定的研究对象总体中随机选取一定容量样本的过程。3、结构较松懈或较少，并非真的完全没有结构，不必将资料量化，但必须向有关人士问差不多相同的问题，被访问的人数一般较少，自由回答。4、是代表一组数据典型水平或集中趋势的统计量。集中量数也称平均数，是次数分布中的一个点，反映大量数据向某一点集中的情况，可以说明典型观察值的特征。5、是指实验结果的有效性，或推论、应用之范围的准确性。三、 简答题（每小题6分，共30分） 1、 （1）确定研究目的，提出假设；（2）了解研究问题的特质；（3）确定行为样本；（4）了解施测对象的特征及选择施测的被试样本；（5）选择并决定问卷的形式；（6）拟定问题的题目并随时修改；（7）预试；（9）编辑问卷和实施说明。教育研究方法答案第1页（共4页）2、 区分度又称鉴别度。对于区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，检查个别试题与整个测验之内间的一致性；另一个是外在效度的分析，检验每一个题目是否具有预定的某种鉴别作用，它依外在效标为依据。两个方面的分析相同，有下列两种：（1）相关系数表示：计算题目得分（反应）与测验总分之间的相关性。（2）求区分度指标：比较高分组与低分组在个别题目上通过的百分比。3。平均数是算术平均数的一种变形形式。在教育科学研究中，当需要处理的数具有以下两种特点时，一般都是用几何平均数来表示数据的集中趋势。（1）一组数据中任何两个相邻数据之比接近于常数，即数据按一定比例关系变化。在教育科学研究中，求平均变化率、或对等距与等比量表实验的数据处理，均应使用几何平均数。（2）当一组数据中存在极端数据，分布呈偏态时，算术平均数不能很好地反映数据的典型情况，此时应使用几何平均数或其它集中量数（如中数、众数）来反映数据的典型情况。4、题目难度项目分析又称题目分析，包括两个方面，一个是质的分析，一个是量的分析，前面题目编辑中提出的一般原则、题目的内容、形式取材的适切性方面进行分析，这是质的分析。所谓量的分析就是指通过题目预测结果进行统计分析，确实题目难度，区分度以及被试对各种答案的反应情况。5、取样的基本原则是随机性原则，所谓随机性原则，是指在进行抽样时，总体中每一个体是否被抽选的概率（即可能性）是完全均等的。由于随机抽样使每个个体有同等机会被抽取，因而明相当大的可能使样本保持和总体有相同的结构，或者说，具有最大的可能使总体的某些特征在样本中得以表现，从而保证由样本推论总体。四、论述题（每小题15分，共30分）1、搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆、档案馆、博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构，学术会议、个人交往和计算机互联网。图书馆、搜集文献的最主要的、最重要的渠道之一，也是最早出现的文献集中形式。中国古代称之为藏书阁或藏经楼，以藏书为主。近现代图书馆（例如，英国的图书馆）大都实行面向社会、以利用为主，提供开放式服务，并发展为多个图书馆的 联合协作、文献交流、资源共享的开办趋向。现代图书馆成为收集、整理、保存、传递科学文献知识的服务性和学术性机构，也是教育文献交流系统和教育研究工作者查寻资料的主要场所。档案馆是收集国家需要长期保管的档案和有关的资料，并对其进行整理、编目、保管、研究和提供查询、备案的专门机构。博物馆作为一种社会文化事业，它是科学研究部门、文化教育机关、物质文化和精神文化遗产或自然标本等的主要收集场所。凡一切可能有社会、科学文献资料的团体或机构，诸如文化事业单位，教育学术团体，教育行政领导部门等，不论其有无图书馆，但为开展业务工作，总要收集或生产出一些文献资料（例如，“动态”、“工作通讯”、“内部文稿”之类的定期或不定期的小型报刊等），都可以作为教育文献的资源和搜集渠道。参加本专业或相关专业的学术会议，是搜集研究文献资料的一条重要渠道，在学术会议上，不但可以阅读会议论文等资料，而且可以面对面地质疑、提问与讨论，相互交流教育科学研究中的新成果、新进展和新课题。从与有关专家、同行的交谈中，研究者还可以获得许多有价值的动态情报，了解别人正在做什么、将来打算做什么、能够做什么等。这些信息对研究者的科研工作者具有特殊的意义。与同行专家、学者进行个人交往，是获取研究资料、情报的重要渠道。教育研究方法答案第3页（共4页）计算机互连网的网上资源量可以称之为数不胜数，从政治、经济、文化、商业、到教育、科技、卫生、体育、天文、新闻、娱乐等等，应有尽有，浩瀚无边，几乎一切人类的信息资可在这里找得到。2、（1）行动研究由关心社会情境的人来针对社会情境进行研究。（2）行动研究源于每日教育工作中所产生的实际问题，而不是迎合一些流行的学术术语或理论。（3）行动研究必须和学校的教育价值及教师的工作条件具有相容性，行动研究也能协助这些教育价值具有更进一步的发展，改善教育系统中教师的工作环境。（4）行动研究能为教育研究与发展提供一些策略与方法，使老师的努力与教育经费的支出构建合理、高效。（5 ）行动研究是一种持续不断的努力，教师致力于行动与反映之间紧密联系、相关与对质的特性，促进教师表现与提高自己、增强个人的行动意识、发挥潜能，发展个人的知识、能力，开发出行动的新观点，在行动中被理解与检验。（6）每一个行动研究方案，不管规模大小，都有教师自己的特点，所以行动研究并不提倡提供非常精致、明确的研究模式与步骤，因为这可能会限制不同研究历程的发展。教育研究方法模拟试题一、填空题（每空1.5分，合计30分）1、影响研究信度的因素主要有：（）、主试方面的因素、研究设计方面的因素和研究实施方面的因素。2、一般来说，在自然环境中所进行的研究，其结果的（）高；然而，在实验室环境中所进行的研究，其结果的（）较高。3、文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、（）和进行（）。4、阅读研究文献的方法一般有（）、粗读和精读三种。这三种阅读方法各有所长和不足，对于研究工作者阅读分析文献来说，均为非常有用的方法。5、以结构形式为标准，问卷法可划分为（）、（）两种类型。6、在编制尺度式问卷时，尺度范围在（）之间最好。7、根据观察的范围，可以把观察分为（）和（）。8、观察记录的方式有频率记录、等级记录、行为检核记录、（）、（）。9、观察策略有（）之分，（）的观察策略是指在运用观察法的整个过程中（即从设计到分析）所使用的方法和要求，（）的观察策略是指在实施观察的过程中所使用的方法和要求。10、观察位置的选择包括两个因素：（）。其中，（）是指观察者如何面对被观察者；（）是指观察者和被观察者之间的远近。二、单项选择题（每题3分，合计15分）1、下列不属于观察的设计和准备内容的是（）A．问题、目的与对象的确定B．理论准备、内容、项目与表格设计C．试探性观察与观察取样D．筹备观察资金2、下列关于区分度的说法中不正确的是（）A．区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特征（或学习成绩）的区分程度 B．区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析C．外在效度的分析与外在效标无关D．题目内部一致性分析即检查个别试题与整个测验之间的一致性3、对于调查访问，下面哪种说法是正确的（）A．在访问时，与被访问者谈得越投机越好B．在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的C．在访问时，座位的安排无关紧要D．一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机4、编制态度问卷，下面哪些叙述是不正确的（）A．题目不可以使用双重否定句B．应尽量回避社会赞许性高的问题C．量表尺度在7+2之间最好D．问卷题目越多越好5、现在，欲编制一道测中学生自信心问题，下面哪一种表述最好（）A．我总自信我能做好每一件事B．我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高C．老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决D．我从不怀疑自己的判断不正确三、名词解释（每题2分，合计10分）1、取样2、自变量3、因变量4、零次文献5、一次文献四、简答题（每题5分，合计25分）1、拉丁方设计的特点是什么？2、理论的准备对于观察有什么影响？3、简述问卷法的优、缺点。（各说出4点即可）4、文献法的一般过程。5、简单随机取样法。五、论述题（每题10分，合计20分）1、无结构式问卷与结构式问卷的主要区别在哪里？