教师资格认定考试(全国)-教师资格认定考试教育学(中学)模拟题45

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1、教师资格认定考试教育学（中学）模拟题45一、单项选择题（在每小题的Ui个备选答案中。选出一个符合题意的正确答案）1、（）被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有''一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力〃并与相邻学科取长补短。A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《民主主义与教育》D.《康德论教育》2、教育学萌芽的标志是（）的提出。A.教育价值B.教育规律C.教育问题D.教育现彖3、教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，

2、这一观点是（）的认识。A・实用主义教育学B.制度教育学C.实验教育学D.马克思主义教育学4、美国当代生物社会学家（）把、、基因复制"看作是决定人的一切行为的木质力量。A•威尔逊B.格塞尔C・华生D.洛克5、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）。A・顺序性B.不平衡性C.互补性D•个别差异性6、在康德看来，标志人类从自然状态向社会状态转变的是（）oA.教育B・文化C.国家的建立D.学校的出现7、真正为课程论建立起心理学基础的人是（）。A.夸美纽斯B.亚里士多徳C.赫尔巴特D.卢梭8、现代班级管理强调以（）为核心来建立

3、管理机制。A.学校B.教师C.教育内容D.学生9、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（）oA・动力B.动机C.条件D.基础10、现代教育的（）是指：一方面，科学教育是现代教育的基木内容和最重要的方面；另一方面,现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。A.公共性B.生产性C.科学性D.终身性A.赫尔巴特B.杜威C.康德D.洛克12、影响受教育者的数量和教育质量的因素是（）oA・政治经济制度B.科学技术C.生产力D.社会性质13、学生在教师指导下，利用一定的仪

4、器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法，称之为（）oA.练习法B.实习作业法C.实验法D.谈话法14、设计教学法的提出者是（）。A.杜威B.华虚朋C.伯克赫斯特D.克伯屈15、徳育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品徳上的消极因素，这是（）。A.理论和实践相结合原则B.发扬积极因素、克服消极因素原则C.严格要求与尊垂学生相结合原则D.教育影响一致性和连贯性原则二、多项选择题（在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案）16、原始社会教育的特点是（）oA.无阶级性B.

5、为生产劳动服务C.在社会牛•活中进行D.教育手段极端简单E.在特定场所进行17、少年期表现出的总体性的阶段特征是（）oA.身体状态的剧变B.内心世界的发展C.自我意识的觉醍D.独立精神的加强E.身心两方面逐步走向成熟18、以下属于个体差异性的是（）0A・男女性别差异B.幼儿与少年的差异C.同年龄人群内部差异D.同一个体身心不同构成方面的差异E.个体思维方式的差异丄9、中国教师的资格条件必须包括以下哪些要件？（）A.必须是中国公民B.必须具有良好的思想道徳品质C.必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格D.必须具有教育教学能力E.体格达

6、标20、人的教育活动和动物的''教育活动〃的本质区别是（）。A・模仿性B.意识性C.规律性D.社会性E.复杂性21、学校精神文化分解为四种基木成分是（）oA.认知成分B.情感成分C.价值成分D.理想成分E.理性成分22、课程目标的依据主要有哪三个方面？（）A.对学生的研究B.对教师的研究C.对社会的研究D.对学科的研究E.对教材的研究23、测验和考试是用来检查教学的手段，应把握的原则有（）oA・客观性原则B.计划性原则C.随机性原则D.指导性原则E.发展性原则24、徳育教育的体谅模式的特征有（）oA.坚持性善论，尊重儿童发展需求B.坚持

7、人具有一种天赋的自我实现趋向C・注重个体认知发展与社会客体的相互作用D.大力倡导民主的德育观E.强调按道徳认知能力发展的要求进行学校道徳教育25、规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有（）。A.规范B.管理C.控制D.教育三、填空题26、衡量一个人是否得到了正常发展的一个主要标准就是看他的发展水平是否同相一致。27、教育自身状况是教育发挥主导作用的和o28、创造美的能力既包括艺术美的创造，也包括的创造。29、学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的的入。30、1957年，同志在最高国务会议上提出''我们的教育方

8、针，应该使受教育者在徳育、智育、体育等几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。〃这是我国提出的031、教育目的与教育方针的关系是：包括o32、所谓智力，一般指人们的认识能力，即认识客观事物的基