Unit3 My weekend plan.doc

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1、教学设计课题名称Unit3Myweekendplan教材版本PEP学校十六小学科英语年级六年级册别上册单元（章节）PartB课时第4课时设计者张庆玲所属单位兴庆区第十六小学教学内容分析本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第三单元PartB,教材内容是一个句型：”Whatareyougoingtodo…?I’mgoingtodo…”的问答，及各种信息where/when/how/who的替换与交流。本课时教材是对前两个单元一系列地点名词的一个扩充和运用上的拓展，同时也引入了一个新的时态-----一般

2、将来时“begoingtodosth”的学习与操练。学情分析：（一般特征、初始能力、信息素养）本课的教学主体是六年级学生，他们的英语基础有一定的积累，掌握了询问活动、地点、任务、时间、交通方式等表达方式，能自主安排并谈论自己的周末计划；通过本单元A部分的学习初步掌握一般将来时begoingtodo结构的使用；能运用句型“Whatareyougoingtodo?I’mgoingto...”本单元的话题很贴近生活，学生有内容可谈。教学目标知识与能力目标1、能听说读写句型：Whatareyougoingto

3、dotomorrow?I’mgoingtoseeafilm.Whereareyougoing?I’mgoingtothecinema.Whenareyougoing?I’mgoingonTuesday.2、能够在情景中运用句型Whatare/isgoingtodo?We’re/I’mgoingto...He/Sheisgoing...Whenare/is...going?We’re/I’mgoing...He/Sheisgoing...谈论活动计划的内容、时间和地点。3、能正确使用单词和句型谈论或描述

4、自己的活动计划。4、能正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读。5、能在图片和文字的支持下回答问题和仿写句子。1、能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题。情感态度2、能够树立需要在活动前做好合理计划的意识，鼓励自己“做中学”。教学重点和难点教学重点1、能够在情景中运用句型Whatare/isgoingtodo?We’re/I’mgoingto...He/Sheisgoing...Whenare/is...going?We’re/I’mgoing...He/Sheisgoing...谈论活动计划的内容、时

5、间和地点。教学难点2、在语境中理解新单词space/halfprice教学策略选择与设计运用任务型教学法和情景教学法，通过John回家路上遇见Amy的聊天场景来呈现新句型，进而深入讨论John和Jack的活动安排。以从局部到整体，落实学生听说读写能力的方式达成本课的教学目标。教学环境与资源准备多媒体资源、电子白板教学过程教学内容教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图复习热身活动1、与学生简单交流问好，播放电影短片。2、询问学生的周末计划，简单交流。1.观看短片。2.初步运用begoingto结构

6、，谈论周末的计划。白板中插入视频，触摸播放；电影短片吸引学生的兴趣，调动交流的情绪。对话教学1、Johnisonhiswayhome.HemeetsAmy.Listenand1、听对话录音，回答问题。2、Let’sreadaftertheit.运用白板插入flash课件；1.通过听Jone与Amyanswer.播放Let’stry.2、Who’sJack?John’scousin.HeisgoingtovisitJohn.Let’scontinuetolistenandchose:Q1：WhenisJ

7、ackgoingtovisitJohn?Q2:Wherearetheygoing？Q3:Whataretheygoingtodo?(You’reagoodlistener.)3、Watchthevideoandanswer:Q4：Whenaretheygoingtoseeafilm?Q5：WhynotonWednesday?3、Let’sreadtogether.4、G-B5、Readbyyourself.6、S-SListenandjudge:who’sthebestreader?7、Readand

8、match:recitethedialogue完成主旨题；的对话为进入let’stalk的学习做铺垫。2.设计达成用正确的语音语调朗读的教学目标。拓展练习1.询问获取信息2.记录3.总结4.汇报观看Flash动画，理解活动要求。巩固提高，充分调动学生学习的积极性。拓展提升T:Youwillmeetlotsofnewfriendsattheparty.Let’strytomakefriends.(color/number/vegetable/fruit/s