圆明园的毁灭教学设计.doc

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1、《圆明园的毁灭》教学设计张未央学习目标：1、品读课文，感知圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。2、有感情地朗读课文，体会作者要表达的思想感情。学习过程：一、回顾前课，复习导入。通过上节课的学习和课间看到的圆明园的影像资料，相信圆明园给大家留下了深刻的影像：板书：通过课文朗读和查阅资料，我知道里圆明园里有（）。给大家1分钟的思考时间。学生汇报（3—5名学生。）小结：是呀，圆明园正如法国大作家雨果所说：是一座无法用语言描绘的恍如月宫的建筑。二、板题示标，明确学习方法。这节课，让我们再一次走进圆明园，通过作者传神的语言，感受圆明园昔日的辉煌。请看这节课

2、的学习目标：1、品读课文，品味圆明园辉煌的过去，了解圆明园毁灭的经过。2、有感情地朗读课文，体会作者要表达的思想感情，从中受到教育。(生读)三：第一次自主互助学习（朗读2-4自然段，感受圆明园昔日的辉煌）为了更好的达成目标，请看老师给出的学习指导：学习指导一：1、默读课文2-4自然段，边读边想象圆明园的美景，并把自己的想法标注在空白处。2、画出自己喜欢的段落，想想准备用什么样的语气朗读。可以和同桌交流。（比比谁最能通过朗读表达出自己的感情）（一）学生自主互助学习，教师巡视，规范学生自主学习的行为，关注学困生并指导。（二）学生汇报交流。指导学

3、生：我喜欢的在（什么地方），我要带着（什么样）的感情去朗读。学生赛读：有感情的朗读自己喜欢的地方。（三）检测：大家读得这么富有感情，我想，更愿意把自己喜欢的地方背诵下来。2分钟准备，比比谁能背诵的最流畅。1、试着背诵自己喜欢的段落。此时此刻，我想大家有很多的话想说，请大家结合课文内容说说自己的感受：2、圆明园________________！我_________________________！给大家2分钟的思考时间，然后来说说。要点：及时鼓励，以小组为单位，激发学生为小组争红旗。完成板书：：爱金碧辉煌建筑宏伟世界上最大的博物馆艺术馆恨被称

4、为建筑艺术的精华园林艺术的的瑰宝圆明园四：第二次自主互助学习。（学习5自然段，重温历史，激发情感）请看课文中所看到的两幅插图，这就是如今的圆明园。出示学习指导二：1、自读5自然段，与同桌交流英法联军是怎样毁灭圆明园的？2、画出英法联军毁灭圆明园的重点词句，与同桌交流如何朗读。（全班交流、看谁能朗读出自己的感情）学生自主互助学习，教师倾听学生的交流情况，适时指导。好，时间到，给大家一分钟的时间准备。准备好请举手。学生朗读（3-5），学生评价和教师评价相结合。此时此刻，面对圆明园被毁灭后留下的断垣残壁，回想曾经的金壁辉煌，你想说点什么吗？给你2

5、分钟的时间，可以说说你从重点词句，或课文前后对比，或是自己的感受，或者是自己此时的心情等：圆明园________________！我_________________________！学生汇报交流（注意提醒学生的语言描述）是呀，可恶的英法联军放火后，大火连烧三天，至此，圆明园所拥有的一切，现在都“没有了”──一边添加一边让学生跟读。圆明园中，金碧辉煌的殿堂“没有了”！玲珑剔透的亭台楼阁“也没有了”！……；没有了……也没有了……，没有了……还没有了……）边说边擦掉板书。齐读第一个自然段。五、第三次自主互助学习。（深刻感悟、表达情感）1、现在，

6、我想大家有许多要说的话，现在请以《读圆明园有感》为题，把自己想说的话写下来吧！2、同桌互相交流修改。3、朗读自己的小练笔。