下雪的早晨教学设计.doc

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1、下雪的早晨教学目标：1、通过学习使学生巩固生字，会读一个多音字。能运用各种朗读方法正确、流利朗读课文。2、能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3、理解诗人在诗中表达的情感。4、结合课后第一题，让学生在充分朗读、自学的基础上理解作者的联想教学重难点：1、通过联系生活实际谈感受，理解诗人在诗中表达的情感。2、通过课文的学习，培养学生结合生活实际具体分析问题的态度和科学的思维方法。教学方法：讲授法、读书指导法教学时间：两课时第一课时教学过程：一、了解作者。学生汇报收集到的资料，教师做适当补充。二、读诗。1、教师范读

2、。学生注意正字音。2、学生自由读。要求：流畅。3、指名分小节读。师生评议。4、全班齐读。三、品诗，再读诗。1、学习第一小节。（1）指名读第一小节。说说诗人在第一小节写了什么？（2）我们应该怎样来读第一小节？（轻、美）（3）试着背诵第一小节。2、学习第二、三小节。（1）老师读第二、三小节。同学们思考：这两小节写了什么？它发生在什么季节？（2）人们经常在冬天想着夏天，在夏天想着冬天，你有过类似的经历吗？（3）这是一个什么样的小男孩？你觉得他会是谁？（4）指名读第二、三小节。说说作者在诗中透出一种什么样的感情，我们应该怎样来读这两小节。（5

3、）自己再读这两小节。（6）同桌互读，互评。（7）全班齐读。四、背诵全诗。第二课时畅所欲言：说说你见过的雪或想象的雪。一、看。出示挂图或课件，指导学生观察。1、留心观察雪花的形状、大小、颜色，体会雪花的外形特点。2、确定观察的顺序，注意屋顶上、树上、马路上、旷野中下雪后的不同情景。二、议。小组内议论，体会留给自己印象最深的情景。1、在组内展示自己收集的资料或图片，大家说一说。2、小组内交流自己的观察所得，并进行补充或合理的想象。三、说。全班汇报1、一组派代表汇报,大家从以下几方面评议。（1）说的顺序。（2）是否运用了适当的修辞手法。（3

4、）是否生动，具体。（4）有没有感情的表达。2、师生介绍其他描写雪的段落。四、写。整理自己的思路，自拟题目，写成一段话话或一篇文章。五、布置作业：