学生小组合作观察设计5.doc

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1、学生小组合作观察设计表课例研究中的问题：学生小组合作的有效性你的大致想法（意图）你的具体办法（措施）课例研究小组成员之间如何分工（假定有10位成员）1、组长1名2、计时员1名3、记录员6名4、摄像师1名5、汇总员1名1、设计好相关的记录表格2、组长负贵安排小组成员的具体工作；3、计时员负责小组、教师有效运用时间情况；3、记录员负责记录各小组问題的设计、研讨、总结的过程以及教师授课情况4、摄像师负责课堂实录；5、汇总员负责最后记录表格的汇总使用哪些符号代表不同的合作状态（即发明一些大家统一使用的符号代表某种含义）甲一一代表优秀乙一一代表良好丙一一代表合格T

2、一一代表不合格1、设计问題科学、合理并注重实效性；2、小组成员参与度高，兴趣盎然并相互帮助、鼓励；3、学习目标达成度高；4、时间分配合理、实效；5、过程流畅、安全.以上情况，全部达到为优秀，次之为良好，基本达到为合格，不能达到为不右如何做记录（即如何使用上面的符合在课堂中收集信息）以字母和数字元素构建表格，用符号做记录和统计。记录员根据各小组具体表现情况，在已设计好的表格中给子表现。例如A同学在任务完成中表现一般，则在相应一行中作上“丙”标记。如何汇总记录的结果（即记录的结果如何整理或表达）根据记录员填写好的表格，来直观地观察结果。不仅能够做到直观的统计

3、，而且还可以对数据进行详细划分，为今后不断提高教学质呈和效果提供有力支撑。1、问题设计是否科学、合理并注重实效性；2、小组成员参与程度是否高涨，是否表现出相互帮助、鼓励；3、学习目标达成度高不高；4、时间分配是否合理、实效；5、过程是否流畅，有无安全事故。怎样反映学生小组合作的有效性（即整理后的数据结果说明什么）通过记录表格，能够直观看出各个小组是否能够做到学习目标明确，组织合理有效•各成员参与程度高，达到既定的目标。如果记录表中符号的分布出现稠密而均匀，这说明大家都积极参与了不同角色，交流活动频繁。反之，如果符号分布集中，则说明小组成员在任务中扮演的角

4、色单调，是由于小组成员间的个人能力差距太大，或者缺乏必要的合作交流。如果符号内容过于单一，例如整张表格全是出现“丙”，则反映出任务设置可能过于复杂或有难度，需要进一步调整设置。