学生小组合作观察设计表.doc

《学生小组合作观察设计表.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、你的大致想法（意图）你的具体办法（措施）课例研究组成员之间如何分工（假定有10位成员）组内研究成员分为四个方面：A：观察学生的学习状奴・心7B:观察学生的合作学习、交流探讨情况；C:观察学生与老师的互动D:学习合作效果将各个观察角度一一分解给每一个观摩课的教师。要求研究成员按照所分到的观察任务、内容，逐一进行观察、分析、记录、统计。第一小组：从A观察学生的自主学习、主动探究状态第二小组：从B方面观察记录合作学习中协作沟通能力第三小组从C方面观察各环节老师学生的精彩表现与典型错误。第四小组：从C方面观察各环节学生掌握情况、运用情

2、况等学习效果以及对于所讨论问题能提出建设性创新性观点的数量。使用哪些符号代表不同的合作状态（即发明一些大家统一使用的符号代表某种含义）用A、B、C、D符号表示小组合作实施过程中所涉及的各个观察维度所达到的预期学习目标的程度。设计统计结果记录表，把评价等级A、B、C、D分别赋值10、8、6、4分。每项评价满分10分，共10项评价指标，满分100分，把10位观察成员对每一个学习小组的评价结果分类进行汇总.如何做记录（即如何使用上面的符合在课堂中收集信息）符号与文字相结合，记录要清晰，明确，完整。针对组内不同层次的学生利用观察量化表

3、格，统一的符号，跟踪记录小组合作课堂学习效果.如何汇总记录的结果（即记录的结果如何整理或表达）观察者先要对根据观察量表所记录的信息进行统计或整理。在进行统计记录的数据时，对于一些简单的、目的单一的观察量表所收集的数据，进行统计归纳和整理。根据整理统计结果可以通过电脑，利用Excel等电子制表软件来开发数据表，利用电脑进行数据分析，然后再根据需要由电脑绘制出不同的图表。对记录的文字材料要进行整理，按观察量表的设计意图逐条核对文字，或补充、或删减、或合并，转换成简洁、明了的语言表达，真实地复原当时的课堂情境。如果是多人合作观察同一

4、个内容，统计或整理所记录的信息应在交流、讨论的基础上对各自的信息进行必要的合并。怎样反映学生小组合作的有效性（即整理后的数据结果说明什么）通过整理后的数据分析研究提出对小组合作教学的启发或想法、或改进建议。汇总报告要根据各项观察内容作出评价，并提出改进建议。要从多个维度对小组合作的有效性加以分析和整理，以便更好指导以后的教学。㊉学生小组合作观察设计表课例研究中的问题：学生小组合作的有效性你的大致想法（意图）你的具体办法（措施）课例研究组成员之间如何分工（假定有10位成员结合学科特点和教授内容，依据成员之间既分工明确，又相互合作

5、的原则，设立组长一1.组长统筹观察整堂课，负责课堂现象、组内成员课堂观察信息的收集、整理，作出客观的评价，提出建议等。2.执教者做好问题的生成设计，引导学生合作学习，并做好教后的教学反思。3.八名组员平均分成四组，分别从小组名，执教者一名，剩下的八名成员平均分成四组。合作设计的科学性、小组合作处理问题的有效性、学生参与活动的自主性、教师对问题的提出和对互动过程的推动性四个维度进行观察，进行教学结构记录、课堂提问记录、学生学习状态记录、师生语言互动记录、课堂反馈记录。使用哪些符号代表不同的合作状态（即发明一些大家统一使用的符号代

6、表某种含义）我选用a,b,c,d来表示学生活动参与的情况。根据自己的观察对象分为a,b,c,d四个等次。分别记4、3、2、1分。a代表合作学习积极有效。b代表合作学习良好，活跃度一般。C合作学习一般，问题针对不强，时间利用率较低。d代表合作学习较差，不能及时解决问题,时间利用率低下。如何做记录（即如何使用上面的符合在课堂中收集信息）采用符号和表格对小组进行观察和量化管理，从而对小组进观察项目小组合作设计的科小组合作处理问题学生参与活动的自教师对问题提出的教师对互动过程的行有效评价。每个小组各自承担自己的观测任务，做好各自的观察

7、研究任务。学性的有效性主性有效性推动性1组2组3组4组5组6组总评如何汇总记录的结果（即记录的结果如何整理或表达）组长制定汇总表，小组间的整体情况，优点，突出问题，个别问题等根据汇总表的情况，撰写研究报告，作为一个小课题继续跟进，力求让学生有长足的发展。怎样反映学生小组合作的有效性（即整理后的数据结果说明什么）使用工作单分析学生的小组学习结果；通过观察、课堂提问、学后检1、利用教学中供学生使用的课堂任务单、记录单、习题纸等分析学生的小组学习结果。课后收集学生的学习单，根据学生的填写情况，可以得到一些定量和定性数据。2、通过观察

8、、课堂提问、学后检测、练测、练后检测等方式进行检测；运用分层访谈抽样估计学习效果。后检测等方式进行检测，判断合作效果及过程中的效果并进行记录。3、运用分层访谈抽样估计学习效果。首先设计出检测本课学习目标的有层次的几个问题，然后对于优、中、后三类学生各抽几名进行访谈。学生小组合