学生小组合作观察设计表

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1、-学生小组合作观察设计表课例研究中的问题：学生小组合作的有效性 你的大致想法（意图）你的具体办法（措施）课例研究组成员之间如何分工（假定有10位成员）使用课堂观察的方法，遵循“记录—诊断—评价”的技术路线，从而实现教学行为改进和提升学生小组合作有效性。在学科带头人的带动下，课例研究组成员两两一组，A组：观察课堂教学环节、教学活动类型B组：师生互动程度（预设和生成）C组：学生投入状态（个人理解和参与）D组：观察小组活动的拓展E组：全程观察小组活动的效果成员全程做好记录、用记录的数据做初步分析。 使用哪些符号代表不同的合作状态（即发明一

2、些大家统一使用的符号代表某种含义）1.☼—非常好2.  ☆—好3.  ○—般4.  △—较差5.  ★—差 1.表现特别棒的，标记☼2.表现不错的，标记☆3.表现一般的，标记○4.表现较差的，标记△5.表现差的，标记★ 如何做记录（即如何使用上面的符合在课堂中收集信息）将观察评价表细化，基于课程推进，针对每个层面，对各个小组的表现用上述符号作出评价。 1.小组合作学习踊跃，组员积极参与，观点正确新颖，标记☼2.小组内秩序较好，讨论较热烈，大部分同学积极参与，标记☆。3.个别同学对讨论话题不感兴趣，小组内有乱说话现象，标记○。4.小组

3、内同学参与度不高，讨论气氛不热烈，有应付现象，标记△。-页脚---5.小组内纪律涣散，嬉闹现象严重，标记★。 如何汇总记录的结果（即记录的结果如何整理或表达）给上述符号赋分1.☼–-10分2.☆—8分3.○—6分4.△—4分5.★—2分 根据赋分分值，计算出每个小组的总成绩；根据成绩高低，评出优胜小组，予以表彰奖励；对表现较差的小组提出批评，提出希望。 怎样反映学生小组合作的有效性（即整理后的数据结果说明什么）1.采用具体的工作单分析评价学生思维过程；2.使用前后测了解整体学习效果 ；3.利用分层抽样访谈估计学习效果 4. 绘制小组

4、活动柱状图来进行比对。 当堂反馈，及时汇总：通过课堂观察评价表所提供的分值，说明小组合作的效率的高低，需要老师帮助小组总结出原因，做出调整，从而提高学生小组合作的有效性。   Å正在加载数据，请稍候·全部评论·专家评论-页脚---评论列表肥城市桃园镇初级中学学员梁翠2014-07-2319:33110.*.*.245回复薄老师详细的符号和计分说明给我启发很大，借鉴了。但是观察维度好像还比较泛，我也不知道怎么具体的设计呢？淄川第一中学学员王翠霞2014-07-2319:33222.*.*.71回复本设计科学性强，便于操作，教师分工细致

5、，任务明确。根据各个小组的得分，能够充分体现出小组合作学习的有效性，有利于今后教学的改进和提高。高唐县第二实验中学学员王双2014-07-2319:31112.*.*.216回复内容丰富细致，通俗易懂，值得我们共同探讨学习，应用教学中。济南历元学校组长王梅2014-07-2319:2860.*.*.181回复运用课堂观察技术的应用，对每个学生在学习过程中的参与程度，活动频率和活动时间，参与状态和思维高度有了深入的把握；新泰市翟镇初级中学学员芦佳2014-07-2319:27123.*.*.234回复设计合理，分工详细，观测面广，措施

6、得当，有效性强。拜读了南湖镇尹家河中学学员张传琴2014-07-2319:27182.*.*.35回复研究组成员分工明确，采取的措施可操作性强，向你学习！微山县欢城镇第二中学组长李宪秀2014-07-2319:2727.*.*.180回复设计思路清晰，内容翔实，可操作性强，值得学习！定陶县仿山镇中学组长董伟强2014-07-2319:26221.*.*.146回复设计表清晰明了，设计符号丰富多样，记录也详尽具体，教学实践性强，值得学习！1.      学生小组合作观察设计表课例研究中的问题：学生小组合作的有效性 你的大致想法（意图）

7、你的具体办法（措施）-页脚---课例研究组成员之间如何分工（假定有10位成员）十位成员，一人为组长，一人为检查员，其余八人为记录员，两人一组，四个小组。第一组：（记录）小组合作时间，老师授课时间，学生多少人听课？听了多少时间？                                                                       第二组：（记录）学生分组数，参与小组讨论人数，小组合作的时间、过程、结果。                                               第

8、三组：（记录）回答老师问题的学生人数，准确吗？倾听老师发言的人数，达标吗？                       第四组：（记录）合作行为有多少？学生情况怎样？   使用哪些符号代表不同的合作状态（即发明一些大家统一使用的符号代