学生小组合作观察设计表1.doc

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1、学生小组合作观察设计表课例研究中的问题：学生小组合作的有效性你的大致想法（意图）你的具体办法（措施）课例研究组成员之间如何分工（假定有10位成员）本着〃人人参与的指导思想"根据能力分配任务，小组成员各司其职，分工协作，共同完成课例研究.第一合理分工。分成观察组，记录组，诊断组和评价组，每2人一组。第二从不同角度分成教学活动组，课堂记录组，学生活动组，语言记录组进行记录，诊断和评价。使用哪些符号代表不同的合作状态（即发明一些大家统一使用的符号代表某种含义）发明使用的符号，☆代表优秀，△代表一般，o代表不好，7正确，X错误。记录时要统一，便于识记。第一

2、，可以使用字母组合，表示分工情况，比如AA、BB、CC等表示小组成员分工情况。第二，使用一些特殊图形，比如使用，表示分歧，使用表示合作成果，使用表示可以进一步完善等。如何做记录（即如何使用上面的符合在课堂中收集信息）依据分工，结合发明的特殊符号，进行记录。采用缩写和短语结合记录形式。记录分配任务，观察合作情况，使用特殊符号记录合作过程中的进展情况。如2小组回答问题正确，IV;如5小组讨论比较热烈，效果明显则记为☆如何汇总记录的结果（即记录的结果如何整理或表达）找出共性的问题，按照问题性质进行分类，把符号翻译成文字，进行汇总。如:各课例研究组记录员把

3、相邻小组参与合作的情况打分并汇总等。怎样反映学生小组合作的有效性（即整理后的数据结果说明什么）教师对数据结果进行分析，展示小组合作的有效性，又要考虑到总分并注重各小组的合作情况。考虑各小组的合作情况时重点看以下几种情况：1参与范围（部分还是全员）；2参与表现（表面还是内在参与）;3参与过程（阶段还是全程参与）;4参与效果（无效还是低、中、高效）