如何发挥“调动”的最大效应.doc

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如何发挥“调动”的最大效应谷城县庙滩镇小学吴文忠在成长过程中，每个人都会遇到给自己影响最大的人或物，它可以是一本书，一个人，一句话，甚至是一个眼神……我就遇到了一本好书《智慧背囊》，它教给了我做人处事的方法，让我懂得了“调动”，让我学会关爱，它就是一位无声的老师，时时在我身边陪伴我，教导我，提醒我，它教给我在课堂上学不到的东西。影响人的积极性可谓因人而异，千差万别。有主观的、有客观的；有内在的，有外在的；有短期的，有长期的；有稳定的，也有瞬间即变的。如何调动人的积极性，发挥人的最大效应呢？调动具有目的性和倾向性，在工作和日常生活中，我们经常会采取一些措施和手段，调动一切积极因素，以达所期的目的和效果。下面主要就工作中如何调动人的积极性谈谈我的一些具体做法。在办公室日常管理中，我的原则是：身体力行、以身作则，各项值日工作我都亲力亲为，目的就是不让大家有后顾之忧，在我的带动和调动下，我们办公室的各项工作有条不紊地开展：办公室日常值日工作，大家争先恐后抢着干，卫生是打扫最干净的，我们的公用毛巾如同家用一样清洁；我们的开水壶水垢是最少的......；用争做“文明办公室”这一共同目标构建大家的凝聚力，给老师们营造了一个温馨的家。在教育学生的工作中，我做的稍微细致一些，真正做到教书育人、为人师表。最大限度的调动学生的学习积极性，尽可能让他们全身心地投入到学习中。为此：用“关爱”调动学生。“爱”在教育行业里，长期以来都是出镜率很高的词汇。只有做到爱学生，学生才会心甘情愿地被你调动。前不久，我看了一部电视剧《生于80后》。剧中叛逆、无人可束的刘刀却被视自己如“哥们儿”、同样不被他人接纳的李骏管理得俯首贴耳。许多电视剧中的“麻辣教师”也都是如此。我想，学生多数不需要“长者” ，而需要“朋友”。四（3）班一个叫龚毅力的学生，由于家庭教育的原因造成他经常不讲卫生，不爱学习，我就经常跟他谈心，教育他别“聪明反被聪明误”，给予他无私的关爱，并跟进观察，现在，他各方面都取得了长足的进步。我时刻以名师为榜样，名师给予学生的关心就是拉近了和学生之间的距离。名师对于学生的爱是唤起学生求知欲望的源头活水。用“体验”调动学生。让后进学生品尝学习乐趣。自古以来，先进典型的力量如同一面旗帜，照耀着身边的人。在人类历史的进程中，不同年代的人，总有着自己不同的崇拜和信仰，不同时代的榜样，帮助人们树立正确的人生观、世界观、价值观。如出生在80年代的人，至今在心目中，仍然会记得张海迪这位时代的典型，她身残志坚的形象，努力奋斗的精神，乐观豁达的态度。人都有趋利避害的本能。学习过程中，如果学生能够品尝到学习本身的乐趣，那就是最大的收获。教师需要用发小星星等其他辅助手段激励学生，同时在课堂上，学生只要说的有道理就鼓励,如果教师抓住时机毫不吝啬的表扬,肯定会使学生重燃自信之火!使学生真正成为推动课堂的主线,在学习中不断体验成功。对于后进生而言，成功的体验对他们尤其重要,有些老师注意的只是他们上课有没有捣乱,而并没有真正关心过他们的成绩,如果我们能为他们设置一次成功的体验,就可能让他们走出自卑,勇敢地投入到学习中去。教师要鼓励学生克服学习中的困难，自觉摸索自己对于学习的执着和热情。用“互动”调动学生。不论是课堂教学还是课后学习，教师可以和学生形成积极的交往和互动。这既体现新课程的理念，也是新时期教师角色转变的必然。教师和学生建立了积极的互动关系，学生就能最大限度地被调动起来。所有这些都会促进学生发展。调动既是一门艺术，又是一门高深的学问，关键在于调动者的榜样作用，引领示范效应。