数学(心得)之浅谈如何有效提高小学数学教学质量.doc

数学(心得)之浅谈如何有效提高小学数学教学质量.doc

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数学论文之浅谈如何有效提高小学数学教学质量  “质量是教育的生命,教学质量是教育教学工作永恒的主题”。新学期刚开始,我就一直在想,怎样提升教学质量,我们应该好好思考一下了,今天我与大家一起交流讨论自己在数学教学中的一些做法和想法,有不到之处,请各位同仁谅解。  一、培养学生良好的学习习惯  学习习惯对学生的学习有直接的影响,良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。良好的学习习惯养成了,学生将受用终生,不良习惯一旦形成再纠正,那将是件很困难的事情。  在教学过程中,我注重培养学生(1)上课认真、专心听讲的习惯,(略 )(2)独立思考,克服困难的精神,(3)作业独立认真、书写整洁,自觉检查的习惯“。那么怎样结合数学教学培养学生良好的学习习惯呢?我认为应从以下几点做起:  (一)、让学生懂得为什么要培养这种学习习惯,使学生明确要这样做的意义。例如,要求学生计算四则混合运算式题时,必须要先认真审题。这样做不但能从整体上把握好运算顺序,寻找简便计算方法,而且还能避免因看错抄错数据、运算符号而产生错误。学生明白了,就会认真审题,逐渐形成认真审题的学习习惯。  (二)、紧密结合教学过程,严格要求,认真检查。   培养良好的学习习惯是一个长期的细致的过程,必须结合教学过程进行。从小抓起,长抓不放。例如,独立完成作业的习惯,教师要提出具体要求。学生做作业时,老师不仅要注意学生做得是否正确,还要检查学生是否按老师提出的要求来做,是否独立完成作业,按要求做的,及时表扬。做得好的,再加奖励一个”笑脸“或是一朵”小花“,示范给其他同学看。让做得好的学生体验成就感,从而激励其向更好的方面发展。同时牵引写的不好学生向好的方面发展。对有抄袭作业等有坏毛病的学生,应以鼓励性语言教育为主。如:”你如果独立完成,思路肯定是最独到的,相信自己!“、”如果你用心去写,肯定会把字写的最漂亮!“,随时反馈学生信息,对于学生点滴的进步以及时表扬,耐心帮助他们,使其逐渐养成良好的作业习惯。  (三)、赞赏学生独特性和富有个性化的理解与表达,培养学生勇于创新的良好习惯。  课堂上或是作业中,对于同一道题,不同学生思路不同,方法不同却”殊途同归“ ,自然包含着学生各自不同的独创因素,即创新意识,对于学生敢于另辟蹊径的做法、想法教师应该及时给予肯定、表扬。甚至是不成熟的、或是错误的见解。教师都应从不同侧面赞赏学生独特性和富有个性化的理解与表达。让情感在这里交融,知识在这里增值。切忌抹杀学生的独到思维。另外课后练习适当增加拓展创新性的题目。引导学生勇于探索钻研一题多解,以题简意深的题目激发学生的学习兴趣,求得新颖、独到、变通的回答。从而培养学生勇于创新的良好学习习惯。  (四)、教师以身作则,起表率作用。  如教师工整合理的板书,就会直接影响学生,学生也会像老师那样字迹工整地认真书写。即教育无小事,事事皆教育,教师无小节,节节皆楷模。因此,教师要在培养学生良好的学习习惯上,言传身教,起楷模作用。  良好的学习习惯的形成决非一朝一夕能够形成,我们每个老师都应对学生以高度负责的精神,主动、努力地耐心培养。同时要与学生家长保持经常性的联系。了解学生在家学习情况,和家长一起研究、探讨、合作,寻找最佳方法,帮助学生养成良好的学习习惯。  二、提高课堂效率,向40分钟要质量  教无定法,各人有各人的方法。  三、做好后进生的转化工作  1、创造良好的心理氛围,转变后进生自卑心态  在课堂上尽量给他们创造成功的机会,使之产生学习兴趣,增强学习信心。 每个学生都希望自己得到别人的表扬和认可,后进生更是如此。不论是那一类型的学习后进生,要消除他们的不良反馈心理,教师就要保持一种积极、向上的教学心态。要承认学生是有差异的,认识到后进生是动态的,可变的,要相信每个学生都有自己的闪光点。尤其在课堂上。他们反馈信息的积极性高不高,应先从教师自身去找原因。要多同情、多理解、多照顾,要及时、正确地进行评价,肯定其点滴的成功之处,这样,他们的”惧怕“和”对抗“心理才会逐渐消失,学习的自信心才会不断提高。  2、赏识教育,点燃希望的火花  每个学习后进生的身上都会有闪光点,教师要善于捕捉,学会赏识。通过赏识教育,让后进生们看到自己的长处,看到自己的希望所在。教师在课堂上的提问要控制思维的层次,让后进生有话可说。在教学过程的各个环节中,教师对后进生的每一点成绩和进步都要以适当的方式加以肯定,让后进生感到自己正走向成功,从而对学习充满信心。善待后进生不能仅限于课堂教学中。课余时间,也有意识地多和他们交流,缩短了师生间的距离,让他们感到自己得到了老师和同学的信任,增强自信。  教师要学会蹲下来看学生。学习后进生仍有强烈的上进愿望,作为教师应付出更多的爱,善待他们。多一份表扬,少一点歧视,他们也必将多一份自信,少一点自卑。只要教师教育引导得法,潜伏在学生心中的愿望,就会转变为内在的动力机制,帮助他们跟上同学们前进的步伐。  我坚信,只要你付出了,努力了,就会有收获,只要你注重了对学困生的辅导,数学教学质量就会不断提升。   总之,在我的教学工作中,作为一名教师,我总认为要做个有心人,让数学真正成为学生愿学、乐学的学科,只有这样,才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间,才能调动大多数同学的学习积极性;才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质。数学教学是辛苦的,也是有趣的,让我们苦中取乐,以甜淡苦,让我们津津有味地品尝跋涉探索中的快乐吧!

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