激发学生的学习兴趣，提高地理教学的实效性.pdf

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1、。新课程视窗张■李娜在新课改倡导的新理念下，作为初中地理老师，语言，突出和强调教学内容的重要性。以语言的魅力在教学中要注重培养学生的学习兴趣。因为兴趣和来吸引学生更多的注意力，让学生走进地理知识的爱好是学生最好的老师，有助于学生带着快乐的心殿堂，体味习得知识后的快感和愉悦，不仅能够加深情投入地理知识的学习中来，进行主动学习和探究学生对地理知识的理解和掌握，而且能够让学生深性学习。为此，在教学实践中，我特别注意激发学生爱地理课堂，从“学会”到“会学”，从而真正地学“地”的学习兴趣，以切实提高地理课堂教学

2、的实效性。下懂“理”。这样一来，教师不仅能够教得轻松，学生也面，我结合我的教学经验对如何激发学生的学习兴学得快乐，教学的实效性也在不知不觉中得到了提趣，提高地理教学的实效性，谈几点我的体会和做法。高。一、注重生活化教学情景的设计三、加强师生间的教学互动初中阶段的地理教学，要结合新课改理念的要教学活动是由教师的“教”和学生的“学”两个板求，将教学的重心从传统的知识灌输转移到通过教块有机融合而成的。新课改倡导以学生为主体，以教学与学生生活实际紧密联系的地理知识，传达给学学为主导组织实施教学活动。为此，在教

3、学中，我不生地理思想，培养学生的地理学习兴趣上来。为此，仅结合学生的生活实际，让学生更多地认识周边地在地理课堂教学中，针对教材上不同章节的地理知区的地理知识，让学生更多地体悟地理学习的有用识，我更多地关注学生的生活实际，注重结合学生的性，让学生能够学以致用，形成实践能力和热爱自学习实际来设计生活化的教学情境，以激发学生的然、山川I的地理情感。而且在教学中，我会着意加强学习兴趣，培养其对地理学科的学习热情。如在讲解与学生的教学互动，以更多地了解学生的学习状态、新课《季风气候》时，我联系阴雨天老人容易腿疼

4、的学习情绪，有针时l生地开展教学活动，在做到资源共现象，以实例解说，让学生感受气候对人类身心健康享的同时，升华学生的地理学习兴趣。如针对地理教的影响。在讲解《水资源》一课时，我结合学生跑步后材内容的设置，我将其划分为不同的学习主题，在教容易口渴，而口渴状态下喝水时又很畅快淋漓的生学新课前，我会首先给学生一定的查阅、收集资料的活实践，让学生真切地体悟到水资源的宝贵，从而形时间，同时自己也会更多地上网查资料、文献等。这成节约用水、保护水资源的思想意识。这些结合学生样一来，在课堂教学中，学生会因为有了一定的

5、知识生活实际的教学情景，能够将书本上抽象的地理知信息，而学习情绪饱满，乐于与教师、与同学进行讨识具体化。这样一来，教师也就能够以学生更容易接论和交流。同时，教师以其丰富的知识储备也能够更受的方式来剖析教学的重难点，让学生在轻松、真实多地给学生以点拨和指引，从而更好地延伸学生的的教学情景中习得知识，形成能力。同时，生活化教学习兴趣。在这样的课堂教学中，无论是知识的教学情景的设计，也能够在一定程度上拉近学生与教学。还是问题的探究，都会有教师与学生的积极参师之间的距离，能够给学生以亲切感，让学生感受到与。师

6、生间的和谐互动不仅能够让学生更多地感受身边的地理学知识，从而更好地激发其学习地理的到学习的主体性，从而更加积极、主动地学习，而且兴趣，变被动学习为主动性学习，提高学生的学习效能够让教师在轻松和谐的教学氛围中，圆满完成教率和教学实效。学任务，提高教学实效。二精心组织教学语言由此可见，要想切实提高地理教学的实效性，教尊其师，爱其道。初中学生由于其年龄还较小，师一定要重视学生学习兴趣的激发，正所谓兴趣是视野尚不够开阔，生活阅历相对于教师来说尚很浅。学生求知的原动力，是学生成功成才的基石。而要激为此，在学习中

7、他们对教师的崇拜往往能够给其学发学生的学习兴趣，地理教学在教学中一定要投入习带来动力。这样一来，初中教师的教学魅力，往往更多的精力和耐心。因为兴趣的培养不是一朝一夕会给学生以吸引力，而课堂教学中教师精心组织的可以完成的。在此，结合地理课堂教学，我认为地理教学语言能够更多地吸引学生的学习注意力，以使教师要落实贯彻以学生为主体、以教师为主导的新其更主动地投入教师的教学活动中来。为此，教师一课改教学理念，通过课堂生活化情境的设计，精心组定要投入更多的精力进行备课，特别是组织教学语织教学语言和加强师生间的互动

8、等措施和手段，来言。课堂教学中，富有魅力、幽默化的教学语言能够激发和延伸学生的学习兴趣，并将其贯穿于整个教化枯燥为有趣，变繁杂为简单，易于学生对地理知识学活动中来，让学生带着兴趣，以快乐的心情投入对的感知，让学生更多地欣赏到地理学科的魅力所在，地理知识的学习、探究中来，切实提高地理课堂的教从而激发学习热情。如针对一节课中重点、难点的教学实效性。学，我通常都会查阅更多的参考资料，以便能够在教f作者单位：河南省郑州市第八十九中学)学中旁征博引，以抑扬顿挫的语