谭俊森第二课时第2次磨课教学反思.doc

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1、人教版小学语文三年级下册《检阅》第二课时教学反思及建议（第2次磨课）中山市东升镇东方小学谭俊森1=1课例名称：《检阅》课型：阅读教学执教：杨凤英班级：三（3）班地点：东方小学教材版本：人教版第六册语文学段（年级）：三年级（下）上课时间：2010年4月8日教学设计及听课：东方小学语文科（中年级组）反思及教学建议：《检阅》一课讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆游行检阅时,让拄拐的博莱克走在第一排。游行时■他们获得了大家的喝彩。本课学习的重点是在阅读中体会人物的精神，并有感情地朗读课文。一、以录象引入课题，吸引学生目光.在让学生理解“检阅”是怎样的

2、场面？教师设计了课件播放国庆阅兵式的录象，通过创设情境，积淀了情感，打开了交流的话匣子，学生学习的积极性就这样很好的调动起来了。我觉得在这里教师可以接着引导学生：这就是检阅时的保持一致，脚步一致，手笔一致，行动一致，目光一致，可是，你们知道吗？这许许多多的一致背后以意味着什么？让我们再来看看拄拐的博莱克，你又想说什么？你仿佛看到了什么？二、注重朗读，朗读的层次性十分清楚。曾有教育专家说过：“朗读是语文课的灵魂，没有朗读的语文课一定不是一堂好课。本节课教师也在努力实践这一句话。整堂课就是通过不断反复朗读“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”

3、这两句话贯穿的，并且每次都是在不同感悟的基础上引导朗读。在朗读教学中，教师紧紧抓住两句话：这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”这两句话，层层递进，一步步地引导学生深入理解课文，朗读文本。教学中分两步走，一是让学生感悟博莱克身残志坚，顽强拼搏精神；二是感悟儿童队员们那颗善良、友爱美好的心灵的感悟。同时结合其它句子的朗读，有默读，指名读、齐读等形式多样，调动学生的学习兴趣。教学建议本课要求认的字大多是形声字，比较简单，可以由学生自主识记。本课要求写的字比较多，尤其是不容易写好或容易写错的字比较多，教师要加强指导。如，“俱”字容易把右半部分中间

4、的三横写成两横;“博，，要与“搏”进行区分，可以用组词的办法，通过它们的不同用法区分字义；“截”可以和“载”“栽''等字对比识记，并正确书写;“慕”要重点指导下面的部件，“慕”和心情有关，所以是“心”的变体，不能写成“小”；"纠”的右半部分可以和“收"进行对比。可以让学生自主观察，提出疑难的地方，并互相提醒。在学生掌握这些汉字的书写特征并充分练习之后，要尽量连成词语写，如,“俱乐部”“鸦雀无声”“沉默”"局面”“羡慕”“情不自禁"“主席台”“观众”“纠正”,让他们在词语中巩I固汉字，最大限度避免可能出现的同音替代现象。