【人教新课标】六年级下册数学教案-4.1.1 比例的意义.docx

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1、《比例的意义》教学设计教学内容：课本第40页内容。教学目标：1.使学生在具体情境中理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件；能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。2.使学生经历观察、比较、判断、归纳等活动，深化对概念的理解。3.使学生感受数学知识的内在联系，学会综合运用所学知识，增强分析问题和解决问题的能力。教学重点：在具体情境中理解比例的意义。教学难点：运用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。教学过程；一．复习旧知接龙游戏2:3=（）：（）=（）：（）=（）：（）=（）：（）........二．探究新知（一）视频导入1.歌唱国旗的儿歌

2、----进行国旗教育。2.引导学生回忆在哪些场合见过国旗。（二）理解比例的意义1.初步感知比例的意义（1）出示操场和教室的两面国旗的尺寸，并根据这两面国旗的尺寸写出长与宽的比。（2）求出这两面国旗的长与宽的比的比值，你发现了什么？（3）指明什么是比例，并揭示课题。（4）介绍比例的分数形式。（5）出示天安门和签约仪式下的国旗尺寸，并根据这两面国旗的尺寸，写出长与宽的比并求比值。2.深化理解比例的意义（1）两面国旗的宽与长的比的比值也是相等的，两面国旗的宽与长的比也可以组成比例。（2）两面国旗的长与长的比、宽与宽的比的比值也相等，每两面国旗的长的比与宽的比

3、也可以组成比例。（3）揭示不同国旗形状不变的奥秘。3.归纳小结：比例的意义一．巩固练习（一）举一反三，我会写请你写出比值是5的两个比，并组成一个比例。（二）深思熟虑，我会判1.判断下列每组比能不能组成比例，并说明理由。（1）0.6:0.2和（2）20:5和1:4小结：判断两个比能不能组成比例，要看这两个比的比值是否相等。2.下列各表中相对应的两个量的比能否组成比例？如果能，把组成的比例写出来。路程/km3040时间/时23总价/元100200衣服数量/件510（三）对号入座，我会选1.下列哪些是比例呢？8:22:1=9：4.540:5=4×2小结：比和

4、比例的区别。1.下列能与组成比例的是（）3：55:32.9的所有因数配上（）可以组成比例27210（四）灵学活用，我能行小组合作要求：请用照片中的4个数写出比例，看哪个小组在规定时间内写得最多。四．课堂小结今天我们学习了和比例有关的知识，你们有什么收获吗？