语文版初中语文七下《8少年爱因斯坦》word教案(3).docx

《语文版初中语文七下《8少年爱因斯坦》word教案(3).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、8.少年爱因斯坦一、教学目标1．了解少年爱因斯坦的学习经历。2．领会人物肖像描写方法之———“画眼睛”对表现人物心灵的作用。3．学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质。＋4．了解爱因斯坦的生平其他事迹。二、课时安排1课时三、教学过程1．学生自读课文初步了解少年爱因斯坦的学习经历，了解他勤学好问勤于思考的优秀学习品质。1）“略读”指导“略读”是指大致的读。略读的目的在于粗知文章大致的内容。阅读时要快速捕捉信息，充分发挥人的直觉思维的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。2）学生自读请同学给生字注音：孤僻（）腼腆（）遏（）止涓涓（）细流2．请学生用自己

2、的语言讲述少年爱因斯坦的故事。一人讲一个即可，可按年龄段划分。课文提供的材料有：（1）三岁时，陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧；（2）四五岁时，被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案；（3）五岁时，因为愿意慢慢独立思考所以回答老师的提问反应迟钝（4）六岁时，要求拉小提琴；（5）七岁时，还没有学会说话；（6）十岁时，已经是暴力专制制度的反对者；（7）十二岁时，已能独立证明数学定理。3．小组讨论交流。-1-（1）些故事反映了少年因斯坦在学方面具有哪些秀品？了解：因斯坦小候学方面的最大特点是科学和真理充好奇，、思考、提、研。些秀学品得大家学。）从文中找出表少年因斯坦秀

3、学品的文字，一，一。4．学生提出程中不甚理解的。启：可从多角度思考并提出，如句中的理解，含深刻的句子的理解，写法方面的疑惑之等等，均可提出疑。估学生会遇到的：）理解在句中的意思。例：“我的小宝，你听懂了？瞧你那一本正的子，像个大教授似的，你怎么不呀⋯⋯”参考：一本正，形容很矩，很庄重。文中形容很真。（2）理解句子的意思。例：音的早慧是个孤僻孩子与众不同的一个方面，加之他周事物的察又是那心，致使家人得个孩子有点毛病。参考：句中的“有点毛病”并非真的生理疾病，而是指因斯坦音的早慧，察周事物的心非同人可比，正反映了他从小就具有秀的学品。3）文中多描写了因斯坦的眼睛，表人物

4、起什么作用？①同桌合作，快速找出文中描写少年因斯坦的眼睛的文字。②，，体会“画眼睛”在文中的作用。③班交流（合“思考与三”）。参考：“从孩子那双忽的棕色大眼睛里”流露出来的是光彩，又人以希望：他是个明的孩子。“他着一双大眼睛”，写出了小阿伯特然不会，可是很善于思考。“一双棕色的眼睛却是着异的光芒”，看着双眼睛，可以判定，小阿伯特夫生睿智，是一个不常的少年。眼睛是心灵的窗。“画眼睛”表人物心灵，反映人物性格有着很重要的意。5．知迁移。投影或印内容：文学作品中“画眼睛”的成功体例。-2-例：一个晴朗的早晨，公路上车水马龙，有两辆自行车相撞了。两位主人同时摔倒，又同时爬了

5、起来，用充满埋怨但又含着一丝谅解的目光望着对方。那目光一接触，又立即触电般地闪开，两位主人再次跨上车向着不同的方向骑去——既没有响雷般的令人厌恶的争吵，也没有亲切的令人欣慰的道歉。一切，就在那含蓄的目光的交流中悄悄结束了。点评：这段文字着力描写了两位车主人骑车相撞时彼此相对而又迅速离开的目光。这目光是含蓄的，充满埋怨又含有一丝谅解，反映出车主人复杂的。动理活动。“一切就在那含蓄的目光的交流中悄悄结束了”，表明两位车主人都很宽容大度，都有一颗善良的心。启发：“画眼睛”是肖像描写的重要方法之一，文学作品中有很多成功的范例，同学们在阅读时要多加体会，并在自己习作时恰当运用

6、。（三）课堂小结清学生围绕“学习目标”要点概述本节课所学的内容。-3-