东方之珠(教学设计).docx

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1、14、“东方之珠”教学目标：1、有感情地朗读课文，试背课文。2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。3、通过有感情地朗读课文，领悟到被誉为“东方之珠”的香港是镶嵌在中国南海之滨的一颗无比璀璨的明珠，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重点、难点：1、让学生在课文所创设的情境中，体会作者运用语言的精妙。2、感知围绕中心句展开叙述的方式，课后“小练笔”。3、多种方式朗读，读中体会，读中感悟教学准备：收集香港小资料课件教学过程：一、复习导入。1、通过上节课的学习，你们知道"东方之珠"指哪里吗？2

2、、复习词语轻柔倾听舒服观赏迷人焰火精彩商店铜锣湾舒服观赏轻柔倾听焰火3、介绍香港4、出示地图二、导入新课1、过渡：读了课文你感受到了什么？课文是从哪几个方面写出了香港的美丽和繁华的？著名的公园繁华的街市）（网页出示：迷人的沙滩2、板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市浅水湾海洋公园铜锣湾3、出示课件第一小节，齐读。过渡：首先，让我们一起走进香港那迷人的浅水湾。三、精读第二节，品词赏句，感受浅水湾的迷人1、自由读二节，你认为那一句写得最迷人，画下来。2、把你画的句子读给同桌听，说一说迷人在哪里？3、全班交流（1）“浪平

3、细沙、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。”学生读句子并说理由，老师出示图片，并且描述：风平浪静浅水湾，金黄的沙子细的像土一样，踩在上面软软的。温暖的阳光，就像今天的阳光一样，照在身上，暖暖的。真是旅游度假的好地方。谁来读读这句话。（如果读不好，师范读，让生学着读。如果读得好表扬：你一定边读边想象画面，让我们一起学着他的样子读）（2）你还画了那一句？谁也来读一读说一说。“每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。”生：金色的沙滩非常漂亮，所以我觉得迷人师

4、：谁也画了这句，也来说说生：海风吹在脸上很舒服生：海浪拍打岸边的声音很好听。师：同学们很会读书，如果把同学们说的沙滩、海风、浪涛拍岸的声响拍成动画的话，一定是有声有色的，的确迷人。(3)同学们，读书你关注到这几个词了吗？出示课件：每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。A、漫步为什么不用“慢步”（课件出示两个字对比）漫：没有限制，没有约束。慢：迟缓，速度低在宽阔的沙滩上想往哪儿走，就往哪儿走，无拘无束，多自在呀！B沐浴:（1）洗澡，洗浴。（2）比喻受润泽。

5、（3）比喻沉浸在某种环境中。应选哪一种解释3在本文中是游客沉浸在轻柔的海风中了。海风吹在我们的脸上，就像妈妈温暖的手，多温馨呀！C、倾听侧着耳朵听这里是侧着耳朵听吗？专心的听。浪平沙细的浅水湾，即使有浪涛拍岸的声响那也是大海在浅吟低唱，多么美妙！漫步、沐浴、倾听，这三个词语的把浅水湾的迷人描绘得淋漓尽致。让我们轻轻闭上眼睛，和作者一起感受这迷人的沙滩。（配乐范读）（4）大家都来读一读，指名读，3名学生，一起读。过渡：观赏完了迷人的沙滩，我们一起去海洋公园玩一玩。四、细读第3节观赏练句感受海洋公园的高兴、快乐。（1）说感

6、受（举世闻名，精彩），指名读第3节。（2）是啊，香港的海洋公园世名，那里的海洋里，常聚集着多海豚、海精彩表演的游客。（3）你从哪些地方看出海豚和海的表演非常精彩？（有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯）（游客：聚集，不⋯⋯开大笑）（4）看，海豚，海表演开始啦！〈海豚〉些海豚在干什么？（嬉水游）海豚和海有的球，有的圈，有的重，有的嬉水跳，有的呢？（生想象）看到么精彩的表演，你一定也会——（开大笑）。（4）第3。（5）今天我来到了海洋公园，海豚、海的表演令人开大笑。么精彩的表演，你愿意回家介爸爸、？（出示：今天，我来到了海洋公

7、园，海洋我流忘返，特是海豚、海的表演，___________________.）（生→同桌互→指名）（6）小：有精彩表演的海洋公园，怪会世名。五、第四、五。欣画面，感受繁。1）乘上去湾的双巴士，不多就到了湾。一下，你看到了怎一番景象？出示件。你感受到什么？从哪些看出来的？指名第四2）重点理解：A、“次比”：像和梳子的一，一个挨着一个地排列着。“次比”是一种怎的景象呢？”〈楼〉（指名：摩天大楼⋯⋯）小：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，就叫做——次比。B、从“琳琅目”看出商品多，使我看得——眼花乱。C、里的人很多，就像

8、河里的流水一，永奔流不息。就叫做“人流如潮”。3）里的高楼大厦、商品物和人怎么呢？你用一个字来概括它的共同特点。（多。）4）作者就是从“楼多、多、人多”三方面来写出香港繁的街市的。小朋友有感情地朗第四，要出街市地繁来。5）微拂，站在太平山山，瞰整个香港，美的多利湾夜景尽收眼底，你看！（看）瞧：多么，煌的香港夜景呀，此你的海里会浮出