参与式教学在语文课堂教学中的运用.doc

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参与式教学在语文课堂教学中的运用庙滩镇中心学校兰丽丽形象开放的语文教材将学生带入了智慧的世界，情感的天地。初中语文课堂教学如何才能使自主、合作、探究的学习方式进一步具体化，具有更强操作性呢？中英甘肃普九项目所倡导参与式教学模式，是切实可行的好办法。我在语文课堂参与式教学中，尝试了以下几点做法：一、 营造和谐的学习氛围，创建“参与”的环境著名教育家苏霍姆林斯基：“如果班级能够创造一种推心置腹的交谈思想的气氛，孩子们就能把自己的各种印象和感受，怀疑和问题带到课堂上开展无拘无束的交谈。”创造一个自然轻松不受拘束的课堂学习氛围，可以拉近师生情感的距离， 唤起学生的求知欲，激活学生的想象和创造思维。是参与式学习得以开展的前提条件。如何营造和谐的学习氛围呢？首先，教师努力使学生身心愉快，教态上亲切自然，语言上和蔼可亲。其次，要和学生平等对话，相互交流，相互启发。再次，要保护学生的积极性，少批评多表扬，从内心里谅解有过错的学生，允许学生“异想天开”。二、创设生动的教学情境，搭建“参与”的平台参与式教学是在具体的问题情境中展开的，在教学中教师可以通过实物、图片、音乐、多媒体课件，情景问题等途径创设出生动逼真的教学情境，激发学生的积极情感，搭建参与的平台。如在教学《台阶》一文中可以利用多媒体课件播放中山陵、太和殿、农家小屋等不同形式的台阶，油画《父亲》的图片和歌曲《父亲》并让学生唱歌曲，然后设计：“爸爸，我想对您说” 等问题，分组开展听说读写活动，以体现参与式教学重视过程的教学原则。 三、引导质疑解惑，“参与”知识的生成过程“学贵有疑”重视过程，促成变化，是参与式教学设计的一个原则。参与式教学强调学者作为学习的主体参与知识的生成过程，这个过程实际上就是教师引导学生发现问题、分析问题解决问题的过程。如在教学《看云识天气》的《大自然的语言》《生物入侵者》这三篇课文中，引导学生按题目提出下列问题：怎样看云识天气？云跟天气变化有什么关系？什么是大自然的语言？什么是物侯，影响物侯来临的因素有哪些？什么是生物入侵者？生物入侵者有哪些危害？怎样防止生物入侵者？学生通过查阅资料，阅读课文讨论交流，很快解决了这些问题，理清了课文的结构，理解掌握了课文的主要内容，也达到了教学的目标。四、开展形式多样的活动，提高“参与”的积极性参与式教学具有实践性、开放性、合作性、探究性的特征，要求在教学中开展形式多样的活动.游戏、竞赛、辩论、讨论,表演课本剧等活动。鼓励学生在“做中学”，让师生的智慧经验在实践探究中得到分享，让学生的情感志趣在历练中形成，这是参与式教学不懈的追求。