番茄太阳第一课时教学设计.doc

《番茄太阳第一课时教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、番茄太阳第一课时学习目标：1.正确、流利有感情地朗读课文；2.学会本课的九个生字，理解生字词的意思；3.理清课文脉络，学会分段。△：导入新课板书课题：番茄太阳齐读。读完课题，你有什么想问的呢?番茄太阳是什么东西？作者为什么会想到写“番茄太阳”？番茄和太阳本来是不相干的两个东西，怎么会在一起呢？谁能解决这个问题，番茄太阳的称号是从哪里来的？是明明给太阳取了一个特别的名字，明明是一个盲童，看不到太阳的颜色和光辉，是她的爸爸给了明明一个番茄，让他知道了太阳的样子。太阳像番茄，这是盲童明明心中的太阳，是明明给了太阳一个奇妙的称呼，所以有一个双引号（板书：“”）双引号在这里表示特定的

2、称谓。明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。课文中出现了几次“番茄太阳”啊？快速浏览课文，画出相关的句子。你来说，你找到了哪些？这里的番茄太阳是指什么啊？活动一：初读课文1.自由读课文，读准生字词，读通句子，读顺课文；2.小组交流：纠正字音，交流不理解的词语的意思。3.班级展示：先读生字词，交流词义，再说说：明明是一个——的女孩。番茄盲童天使清脆小屋蔬菜捐献亲戚忙碌面颊阿姨拐杖眼角膜第三个我们现在还不能说清楚没关系，让我们走近明明和作者，看看这一直挂在

3、我心中的“番茄太阳”到底是什么？学生汇报一：1.哪一组来读读词语？（一个小组）2.你们这一组，开火车读。3.齐读。4.谁来说说，你是怎么记住这些生字的？清脆和青翠（板书青翠）；面颊的“颊”两个点；阿姨的“姨”注意字形，书空。拐杖的偏旁。5.不理解的词语，我们来交流交流。面颊：自己摸一摸自己的面颊，在哪里？眼角膜：眼球中最前面的一层纤维膜，有了它，才能看到精彩的世界。词语掌握了，课文一定能读得更好，我们我们一起来看活动二。你来读。活动二：再读课文，理清脉络1.读课文，画出表现“我”内心变化的词语，进行品读。我们来读一读课文。第一自然段，XXX。这一自然段中，表现作者内心的词语

4、是——灰暗无比。灰暗，本是形容光线、颜色暗淡，这里形容人的心情。2-4在读这一部分的时候，细心的同学会注意到，不同的标点符号停顿也是不同的。谁能读好它？5-7；8-11；这时，作者心中感到了一阵温暖，他被眼前的情景打动了。（感动）12-14这一部分，作者心理变化的词语——快乐。15-17．我的心中充满了——温暖。（相机板书关键词）课文中有一个很特别的标点符号，不知道大家注意到了没有？每次从菜场经过都能看到那家人：夫妻俩忙碌；女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛笑起来像一个天使。这两句中的冒号，起什么作用呢？冒号用在需

5、要解释的词语后面，表示引出解释或者说明。冒号后面的句子是对前面词语的解释，再仔细看一看。明明的妈妈高兴地告诉我：他们要走了，有人为明明捐献了眼角膜，医生说复明的机会很大。明明的妈妈感叹道：“天气真好啊！”我们再来看这两句话。你发现了什么？（同样是妈妈的话，为什么有一个没有引号？）第一句属于转述，以第三人称的口吻说出别人说的话，不需要加上双引号。活动二：2.根据作者情感变化的过程，尝试给课文分段，说说你的理由。3.班级展示。哪一组来说说你们的讨论结果？1-4心情灰暗的我在市场看到了盲女明明，他的爸爸教她认识蔬菜的情景和明明咯咯的笑让我感到温暖。5-14介绍明明和“番茄太阳”的

6、由来。15-17明明获得了好心人捐献的眼角膜，前去治疗前，明明告诉我，等她长大了，要把她的腿也给我，这让我十分感动。本课的生字比较难写，我们一起来看一看。活动三：生字描红1.仔细观察生字结构，说说书写注意点；2.班级交流。1.盲：上扁下宽、没有点、偏左写蔬、戚：注意字形和笔画（书空）献：犬要写大一点，竖撇竖长。2.注意坐姿，指导描红。△：板书设计“番茄太阳”明明“我”