谈如何提高学生的语文素养宋祥

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东北师范大学远程与继续教育学院2013春季学期网络教育《专题讲座》------学习报告所选专题全日制义务教育语文课程标准解读谈如何提高学生的语文素养。　　　　　　　学生姓名　曾勇　专业小学教育年级学习中心安徽淮南市毛集电大奥鹏报名编号C1055401102001209000004专题教师姓名宋祥　2013年5月2日locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame3 浅谈如何培养小学生的语文素养《语文课程标准》在“课程的基本理念”中，明确指出：语文课程要“全面提高学生的语文素养”。那么什么是语文素养呢？语文素养包括：必要的语文知识、丰富的语文积累、熟练的语文技能、深厚的文化底蕴、良好的学习习惯、高雅的言谈举止等。语文素养不是一朝一夕就可以形成的，它需要点滴的积累，良好的习惯，才得以一步步提高。根据小学生的认知能力和思维水平以及主体发展的需要，我在自己的教学实践中，从以下三方面着手来培养他们的语文素养。一、注重积累 大量的研究、实践证明，语言的学习只有在大量语言反复撞击、反复刺激下才能点点滴滴地“说出”，通过长年累月的积累才能“奔涌而出”。小学生正处于语言发展的最佳年龄。对于他们来说，大量积累语言、丰富和发展语言能力，是他们语文学习的主要任务。古人也有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说法。可见语言文字的积累是学好语文提高学生语文素养的重要一环。怎样让学生积极有效的投入到积累文字的过程中来呢？鉴于课堂时间有限，在课内的积累必须要提高效率。这就要在平时的阅读教学中，在指导阅读方法和培养阅读习惯的同时，大量积累优美的语句。其次，加强课外积累练习，从一年级开始，我就教给学生从课文中找出好词、好句抄下来。时间一长学生就习惯成自然了，这也为写话打下了基础。第三，加大课外阅读量。要求他们多看动画片、少儿节目以及课外书。还让学生把自己的课外书拿到班里，同学们互相传看、互相交流体会。这样课内外积累，有助于提高学生的语文素养。二、良好习惯的养成。在平时的教学中我们也是抓得比较紧的，一般会在班上开展一些自学比赛活动，如：背书比赛、默写比赛、书法比赛、现场作文竞赛等。竞赛使学生对所学的知识充满了兴趣，提高了学习的效率。人的能力是在动力下得到发展的，学生在这种竞赛中培养了学习语文的能力，良好的学习习惯就自然形成了。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame3 良好学习习惯的养成，是学生学好语文必备的素质。诚然，良好学习习惯的养成不是一蹴而就的，需要教师耐心的引导和辅导。就拿不喜欢交作业的学生来讲，我们老师不要一碰上这样的问题就一下子火冒三丈，应该问清楚学生不交作业的原因，再酌情处理。这样既能避免师生间矛盾的激发，也能让自己在学生的心目中树立美好的形象。总之，学生良好习惯的养成，是离不开妈妈式的关心和爱护的。三、恰当、合理地运用好多媒体语文课堂上如能很好地运用多媒体就是锦上添花，反之，就将失去其意义。也就是说，并不是每一节课，每一个环节都适合用。运用多媒体，目的是希望能化抽象于形象，使难懂的环节变得直观、形象，让学生能更好地理解课文内容。如关老师在教学土地的誓言时，以精彩的东北画面引入课文，这样就很容易吸引学生的眼球，带学生进入课文，激发其学习的积极性，这样不但比单纯的语言表述直观得多，还能陶冶学生的审美情操，感受我们国家的地大物博。如，教学《难忘的泼水节》一课的结尾：“多么幸福哇，1961年的泼水节！”“多么令人难忘啊，1961年的泼水节！”我用投影片出示了另外两个句子，让学生进行对比：“1961年的泼水节多么幸福哇！”“1961年的泼水节多么令人难忘啊！”二年级的学生虽然不知道前两个句子运用了倒装的修辞手法，但却体会到了这里的强调作用，强调的是因周总理的到来，傣族人民的幸福之情、难忘之感。四、要重实践语文是一门应用性很强的学科，学生语文素养的提高离不开学生的语文实践活动。在教学中要抓住一切机会设计语文实践活动，让学生在实践中提升自己，如教到《十里长街送总理》一文，可以让学生搜集关于周总理的生平事迹，举办一次以了解敬爱的周总理为主题的读书活动，然后组织学生写读书笔记，从而既加深对总理的了解和热爱，还得到了习作训练。再如学生学习了《卖火材的小女孩》一文，当学生了解了小女孩的悲惨命运后，再让学生以“我与卖火材的小女孩比童年”为题进行习作，在学生加深对主人公命运的同情中，认识到社会主义制度的优越，从而达到习作练笔的目的。又如学生学习了《小抄写员》一课，我让学生就叙利奥梦中情景展开大胆合理的想象，然后加以续写，这样在培养学生想象力的过程中升华了对课文内容的理解，又提高了习作训练水平。语文是基础学科，语文教育的功利作用，只可应付一时，不可享用一生。全面提高学生的语文素养，这应是语文教师的职业理想，让我们为此而不懈地努力吧！locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame3