苏教国标本 二年级下册数学 第八单元 教学设计(表格式)

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1、教学课题第一课时不进位乘教学内容课本第69-71页，例题、“试一试”、“想想做做”第l-5题。教学目标1．使学生经历探索一位数乘整十数的口算方法和一位数乘两位数的(不进位)的笔算方法的过程，理解并掌握相关的计算方法，能正确的进行口算和笔算。知道可以用再乘一遍的方法进行乘法的验算。2．使学生经历与他人交流算法的过程，进一步加深对乘法意义的理解，培养分析、综合及简单推理的能力。3．使学生在口算、笔算的过程中，进一步养成仔细审题、细心计算的良好习惯，进一步体会验算的价值。教　学重难点教学准备例题插图课前预习板书设

2、计作业设计教学过程一、铺垫引入1．口算：2×37×46×55×92．口答：20是()个十60是()个十8个十是()16个十是()3．揭示课题。在这些知识的基础上，我们今天开始继续学习乘法的相关知识和本领，(出示课题：乘法)operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandaccept

3、ance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain107教学过程二、探索一位数乘整十数的口算方法1．教学例题。(1)出示例题图，引导学生观察。提问：大象在干什么，每头大象运了多少根木头?有几头大象?(2)提问：3头大象一共运了多少根？请学生们相应地列出算式。2．教学试一试。(1)

4、出示试一试中的问题，请学生列出算式，算一算。(2)指名说说用自己喜欢的算法计算是怎样算的。3．完成“想想做做”第l题。(1)出示第一题的三组题，请学生们一组一组地口算。(2)提问:上下两题有什么联系？你能想到什么？4．完成“想想做做”第4题。三、探索不进位的两位数乘一位数算法1．教学例题。(1)出示情境图提问：小猴在干什么?它们摘的情况怎样?2只小猴一共采了多少个桃?2．教学试一试。(1)出示3×21。请学生读题。3．完成“想想做做”第2题。四、巩固练习1．完成“想想做做”第3题前两题。五、课堂作业课本第7

5、1页，“想想做做”第3题的后面两题,第4题。教后反思operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinished

6、ofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain107教学课题第二课时练习九教学内容课本第72页，练习九教学目标1.通过练习，巩固一位数乘整十数的以及一位数乘两位数的(不进位)的笔算，使学生熟练正确的进行口算和笔算。2.养成用再乘一遍的方法进行乘法的验算的习惯，进一步养成仔细审题、细心计算的良好习惯，进一步体会验算的价值。教　学重难点一位数乘两位数的(不进位)的笔算教学准备课前预习板书设计作业设计教学过程一、口算导入：3×24×26×53×33

7、0×24×2060×530×3让学生说说口算的思考过程。二、练习1．完成练习九第1题：比一比，算一算。（1）学生口算。（2）说说口算的方法。（3）比一比，发现了什么？（30多乘2，都是60多）operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Descripti

8、on:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain107教学过程2．完成练习九第2题。学生口算，个别题目说说怎么思考的。提问：如果用竖式表示你会吗？3．完成练习九第3题。（1）完成第一行，用竖式计算。请四名学生板演