苏教国标本二年级下册数学第五单元教学设计(表格式).doc

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1、教学课题第一课时认识方向　教学内容课本第45-47页的例题、想想做做第1－3题教学目标1．使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2．使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教　学重难点认识东南、东北、西南、西北，能辨认方向。教学准备挂图课前预习板书设计作业设计教学过程一、情景导入，出示例题插图1．教学例1。1）出示例1挂图，大致如下：人民桥汽车站超市火车站学校少年宫公园电影院体育场问：看图你知道哪里是北面吗？你怎么知

2、道的？2）请学生说一说：学校的东、南、西、北面各是什么地方？（该生边说边指出图上的位置）小结：所以，我们说“上北、下南、左西、右东”。教学过程1）那超市在学校的哪一面呢？指名说：超市在学校的东北面。2）你知道体育场和公园各在学校的哪一面吗？（生独立思考，再同桌说）3）你还能提出什么问题？在小组里说一说。4）学生提问并请生回答。2．小结：到现在为止，你知道了哪些方位？3．教学试一试1）出示指南针的图，问：你知道这是什么吗？谁能介绍一下它？（介绍：这是中国古代的四大发明之一，它是利用磁针制成的一种指示方向的仪器，在古代称为“司南

3、”。）2）你能把指南针上的八个方向填写完整吗？3）生自己填写。4）指名汇报并核对。5）同桌互查。4．动手操作：做方向板二．巩固练习1．想想做做第1题1）指名读题，弄清题意。猴子：“我住在体育场的东北面。”小兔：“我住在体育场的西北面。”小狗：“我住在体育场的东南面。”小鹿：“我住在体育场的西南面。”你能帮助它们找到各自的家吗？1）要帮它们找到家，先要确定什么？确定了北面之后，我们可以确定哪些方位？2）生独立在书上连一连。4）同桌互查、互说。5）指名说，核对答案。2．想想做做第2题四．课堂小结今天你又认识了哪些方位？教后反思教

4、学课题第二课时认识路线图教学内容课本第47～49页教学目标1．引导学生用所学的方位描述行走的路线。2．帮助学生综合应用所学知识解决生活中的实际问题，巩固所学知识，发展应用的能力。教　学重难点教学准备挂图课前预习板书设计作业设计教学过程一、教学例1：南山公园平面图小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园。你能看图说出小明浏览时行走的路线吗？这是南山公园平面图，看图向我们介绍一下公园的情况。（小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园。（并同时

5、标上箭头））先同桌互说，再汇报。教学过程二、试一试1．小芳从西门进入公园。她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点。你能说出她游览时行走的路线吗？2．你最喜欢这个公园里的哪几个景点？在小组里说说你的游览路线。还有一位小朋友，她是怎么游览公园的呢？（小芳从西门进入公园。她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点。）你能说出她游览时行走的路线吗？同桌互说后汇报。你最喜欢这个公园里的哪几个景点？在小组里说说你的游览路线。三、练习1、想想做做1：你能说出小红上学的路线吗？2、想想做做2说出小

6、兔到小狗家的方向和路线。你能说出不同的路线吗？3、想想做做3。这是1路和2路公共汽车的路线图。你能看出行车的路线吗？四人小组互相说一说，一生汇报。4、想想做做4四、全课小结五、布置作业教后反思教学课题第二课时认识路线图教学内容课本第50—51页教学目标1．使学生能根据给出的指南针指示的方位来辨认八个方向。2．通过学生在自己的校园里进行方位测定的实践活动提高学生在实际中辨认八个方向的能力。3．培养学生与同伴积极合作的精神，并在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。教　学重难点培养学生在实际生活中辨认八个方向的能力。教学准备挂图

7、课前预习板书设计作业设计教学过程一、在图中辨认八个方向（一）看动物园示意图辨认方向1．师：小朋友，今天我们一起去动物园玩一玩，好吗？走进动物园，我们来到了喷泉所在的位置。要想弄清动物园里每个馆的位置，我们需要什么工具？2．同座的小朋友互相说一说。教学过程一、在实际中辨认八个方向（一）在教室里辨认方向1、师：请小朋友们用手指一指北面是哪一面？拿出方向板，按实际的方向把方向板在桌子上放好。师：再仔细的观察一下，你的八个面分别坐的是谁或者有什么东西。（学生活动）（汇报）（二）在校园里辨认方向1、师：小朋友想不想到教室外，到我们的校

8、园里去测定方向？师：好，下面我们四人一组，先商量好你们准备在哪个位置测？四个人怎么分工？怎么测？（学生商量、讨论）（学生汇报）2、学生到自己选定的位置测量。下面每一小组可以找一块地方测定方向。5分钟后回来。四、全课小结五、布置作业教后反思