苏教国标本 二年级下册数学 第六单元教学设计 (表格式)

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1、教学课题第一课时不退位减教学内容课本第52-53页例题，想想做做第1—4题。教学目标1．使学生经历探索不退位的三位数减三位数计算方法的过程。2．学会减法的验算。教　学重难点教学重点：通过独立思考、自主探索和合作交流，经历算法的发展过程，鼓励学生自己探索验算的方法，养成验算的习惯。教学难点：让学生经历算法的发展过程。教学准备小黑板、挂图课前预习板书设计作业设计教学过程一、导入谈话：小朋友喜欢看书吗？我们来看看一个书架上书吧。二、新授1.教学例题：出示书架图。问：从图中你了解到哪些信息？（指名说：学校

2、里图书室有335本的儿童小说，借出123本，还剩多少本？）提问：怎样解答？根据回答板书：335-123=operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixed

3、Hou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain73教学过程2．探索335-123的算法。1）问：你能用什么办法得到结果？你会计算吗？（生写在草稿本上。自己写一写，再同桌互查。）指名上黑板写，全班核对。计算时要注意什么？（注意：数位对读齐，从个位算起。）2）你会验算吗？讨论，再算一遍或用加法验算（生试算，再指名上黑板写）3）讨论：减法的验算与我们学过的加法的验算有什么不同？

4、4）小结：减法验算式的得数不是原式中的得数，而应该是原式中的被减数。三．巩固练习1．想想做做第1题。2.想想做做第2题。用竖式计算时要注意些什么？（指名说：注意数位要对齐。）3．想想做做第3题。1）这题已知什么？求什么？2）齐读第1小题要求。你需要找到哪两个条件？请你列式计算。（生试做，指名板演。）4．想想做做第4题。四．课堂小结今天你得到了什么？减法如何验算？教后反思operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullio

5、nsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain73教学课题第二课时退位减教学内容课本第54-55页例题，想

6、想做做第1-5题。教学目标1．教学退位减，先教学只有一次退位的减法，再教学连续退位的减法。2．帮助学生综合应用所学知识解决生活中的实际问题，巩固所学知识，发展应用的能力。教　学重难点教学连续退位的减法。能正确的进行计算。教学准备挂图小黑板课前预习板书设计作业设计教学过程一．复习1．口算：13－612－433－632－443－662－42．用竖式计算。623－41253－4指名板演，再说说百以内笔算减法是怎样算的。3．引入新课：operationissafe.(5)Notetheuseofzincp

7、latedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain7

8、3教学过程二．新授1．教学例题。问题1：瞧！书架上有这么多的书。儿童小说比民间故事多多少本？你会算吗？（学生在草稿纸上算一算。）1）指名板演。2）请不会计算的小朋友说一说，你在哪儿遇到问题不会做了？3）不够减时，应该怎么办？4）明白吗？你来试试看，这回能做了吗？5让学生再试着做一做。6）核对答案。问题2：民间故事比童话少多少本？1）学生自己算一算，再小组讨论。2）你们又遇到什么问题了？2．用减法计算时要注意些什么？3．小结：在百位上的数相减时，要注意不要忘掉先减去退走的1。为了不忘