xx年四年级语文上册教案(问题导入;自主探究)

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年四年级语文上册教案(问题导入;自主探究)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　29　　呼风唤雨的世纪　　（第二课时）　　学校:　　班级:　　科目:　　语文　　授课人：　　时间:　　年　　月　　日　　目　　标　　、能联系生活实际，谈出自己的感受。　　2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。　　教学重点　　了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变

2、化。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学难点　　了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化　　课型　　要素组合方式　　课时　　标准课　　教学　　环节　　　　操　　作　　流　　程　　、听+想+讲　　a、读课文，检查生字认读情况。听写本课词语，同桌相互批改。　　b、20世纪的科学发明给

3、人类的生活带来什么样的改变?同时又告诉我们什么呢?这节课让我们继续学习课文。　　、看+想+讲　　a、指名读第一段。　　b、结合自己对课文的理解“20世纪是个呼风唤雨的世纪”还可以说成20世纪是个怎样的世纪?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、看+听+讲　　a、指名读第二段。思考这

4、一段讲了几层意思。　　b、读第一句话，体会其含义。　　c、读二、三句，结合工具书和自己的理解体会“发现”与“发明”，“改观”与“改变”的区别。　　d、指导朗读，读出个人的体会。　　2、　　想+讲　　a、默读课文，思考“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”?　　b、小组讨论，交流。提出不理解的问题。　　c、引导学生理解“农耕社会”是个怎样的社会?神话中的“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么样的本领?“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想?　　2、想+讲　　a、依照自己搜集的资料，说说

5、在近一百年中，人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。　　b、作者在第三段引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有什么作用，说明什么问题。　　作业布置　　．搜集20世纪以来人类在科学技术方面的发明、创造团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2．完成小练笔　　教学　　反思　　　　

6、课题：　　30　　电脑住宅　　学校:　　班级:　　科目:　　语文　　授课人：　　时间:　　年　　月　　日　　目　　标　　.有感情地朗读课文，学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。　　2、与同伴就感兴趣的内容进行讨论、交流，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好

7、的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学重点　　学习按一定顺序说明事物的方法　　教学难点　　能用自己的话复述课文内容。　　课型　　要素组合方式　　课时　　标准课　　教学　　环节　　　　操　　作　　流　　程　　、听+想+讲　　结合图片，介绍电脑住宅的由来和第一座电脑住宅产生的背景。　　、看+想+讲　　a、自读课文，认读生字、词语。　　b、出示词语卡片，检查并巩固认读字和新词：　　c、指名分段读课文，评出最佳读书员。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长

8、，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　2、看+听+讲　　a、引导学生根据阅读提示独立阅读课文，思考课文介绍了电脑住宅的哪些设施?那里的电脑有什么样的功能?它们又是怎样工作的?　　b