新课程背景下的高中物理教学

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新课程背景下的高中物理教学王鹤鸣（摘要）有相当一部分中学生对物理学的学习普遍感到比较困难，而且常常出力不讨好，物理成绩总不太理想。“世上无难事，只怕有心人”，学好物理这门学科，确非易事，但只要勤于动手，勤于动脑，注意观察，注意方法，苦干加巧干，在这个学习过程中真正做一个有心人，化苦为乐，化被动为主动，那么，我们一定能使物理学习中的一个个疑难问题化难为易，取得良好的学习效果。（关键词）高中物理课堂教学新课程1物理教学中对学牛进行情感教育培养学牛的情感，可以从根木上改变学牛的学习态度，培养意志品质，形成正确的价值观。也就是说，我们进行情感教育的目的不是单纯地为了提高学牛的物理成绩。而是希望利用物理学科的这些特点,以高中物理课为载体，提高学生的整体素质，使学生形成健康人格，建立正确的价值观，进而成为有用之才。物理学科在高中阶段可以培养道德感、理智感和美感。道德感包括的内容有爱国主义、集体主义、对公共事业的责任感、义务感、人道主义，等等。物理课程中包含有这些内容，例如，《墨经》中对力的定义，对小孔成像的解释；沈括的《梦溪笔谈》等。通过介绍可以使学牛更加了解我国古代的科学成就和思维形式，这就是爱国主义的一种具体体现。科学是把双刃剑，既可以造福人类，乂可以毁灭世界，通过对核能的讲解可以使学牛认识到维护世界和平的重要，也就是使学牛具有对社会的责任感。理智感主要表现在兴趣、爱好和体验学习的愉悦等方面。物理课中木身就充满了奥秘和探索。而学习中出现的快乐体验则是学牛要通过亲身经历和艰苦努力才能得到的。通过培养兴趣，引导学生进行探索，并从中体会学习知识和解决问题过程中的乐趣。学牛欣赏科学美需要教师的引导。物理中充满了美，科学与艺术成为很多人关注的焦点，在中学物理课中应充分体现这一点，如简洁、对称、对立统一等等，让学牛在学习物理的过程中也能产牛审 美的愉悦。当然，这不是简单的为了提高成绩，而是借助培养学生的审美能力，改变学生认识事物的角度，努力提高学生的综合素质。2用各种形式与学生沟通，拉近师生关系老师和学生交流是很重要和必要的。通过交流可以了解学生所思所想，从而相互沟通、缩短师生间的心理距离，同吋也有助于自己备学生、备教法。鉴于此，平吋除了利用课上、课下和同学面对面的交流外，还采用让学生写小文章谈对某一物理问题的看法，给老师提建议、指错误等形式。此外考虑到一些胆小、不善于口头表达的同学，就鼓励他们随吋用写纸条、通过课代表转达、作业本上写等形式与老师沟通。这样通过与各层次学生的交流，让学生感到老师很亲切，让他觉得老师确实是良师益友，从而因为喜欢你这位老师而喜欢物理这门课。3使物理贴近学生生活、联系社会实际家庭、学校、社会都有大量学生感兴趣的物理问题：如家庭中新型电器、炊具中的物理原理；公共交通设施、交通工具中某些新装置的物理原理、新型通信工具等等。教师应选择与学生生活联系密切的素材用于教学。课堂教学中，教师可以使用可乐瓶、易拉罐、饮料吸管、胶带纸等生活中的常见物品来做物理实验。学生的课后作业也应该因地制宜地引导学生关注周围的生活。应熟记基本概念、规律和一些最基本的结论，即我们常提起的最基础的知识，这就像要学好乘法必须熟记乘法口诀，要学好英语必须记住26个字母一样。当然，只记住这些物理概念、规律不一定能学好物理，但如果这些东西都记不住，一定学不好物理，熟记物理的基本概念和规律，是学好物理的首要条件和基本要求。学生要大力克服一味从经验出发，主观判断物理现象的不良学风。例如：鸡蛋碰石头，而鸡蛋破，部分学生总认为石头对鸡蛋的力大于鸡蛋对石头的力，学到失重和超重吋，一些学生总会从“失”、“超”中认为物体的重力比原来小或者变大，在学习惯性时，又会误以为同一物体速度越大，惯性越大。这些“想当然”地主观判断物理现象都极人地妨碍着学生正确掌握和理解物理概念和规律。克服思维定势的消极影响。思维定势可能会有助于新问题的解决，但有吋又会妨碍新问题的解决，学生在学习过程中要高度重视物理过程和情景分析，重视问题的归类，应强调物理概念物理规律的适应范围以及使用条件。 例如：在空间有一水平方向的匀强电场，一个带电小球由静止释放，小球将如何运动？很多学生看了这个问题后，不假思索地认为小球做自由落体运动或者平抛运动。很明显，如果没有电场，小球的确做自由落体运动，而现在加了水平方向的匀强电场，由于思维定势的影响，很多学生仍然判定小球做自由落体运动，甚至判定出做平抛运动，究其原因是学生没有重视过程和情景分析，这些学生对物体的运动情况到底由什么决定这一根本问题，其实还没有真正搞清楚。4发挥实验在物理教学中的重要作用物理实验是高中物理教学中的重要内容。共同必修模块中的物理实验，是新教材对高中学生最基本的实验要求。在必修和选修模块中，都程度不同地体现了对物理实验的进一步要求。可以指导对物理实验有兴趣的学生在校本课程中选修具有更高要求的物理实验专题。在高中物理教学中，应该重视学生对物理实验的理解。在观察演示实验吋，不仅要学生关注所观察的现象，同时要让学生理解该物理现象是用来说明什么问题和怎样说明问题的。应该尽量让学生了解实验装置的工作原理。在进行学生实验时，应该让学生在明确实验目的、理解实验原理的前提下独立操作实验。教师应该积极开发适合教学的实验项目，充分利用实验资源做实验。鼓励教师将电子计算机等多媒体技术应用在物理实验中，同时提倡使用身边随手可得的普通物品做物理实验。实验室是培养学生科学态度和科学作风的场所，教师应培养学生对实验严肃认真的态度，对实验结果实事求是，如实记录实验数据，并把实事求是的作风带到平时的学习和生活中去。作者单位：浙江省天台县天台中学