和时间赛跑导学案.doc

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1、课题:13.和时间赛跑学科语文年级三班级三四主备人毛林英审核人孙德举课型精读课学习内容：义务教育人教版三年级下册第四单元第一课学习目标：1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。联系上下文和借助字典、词典理解重点词语的意思。　2.有感情地朗读课文，说出文章的主要内容，说出时间的重要，养成珍惜时间的价值观念和态度。　　3.联系上下文和生活经验，说出对重点句子的理解。　　4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。学习重点：说出文中的重点词句的意思和自己的理解。学习难

2、点：在实际生活、学习中学会珍惜时间。学法指导：朗读感悟、讨论交流、引导点拨评价设计：1、针对目标1，采取自主认读、师生检查的方式落实目标，目标达成度为95%。2、针对目标2，采取指名展示、师生评价、齐读、师生交流等方式落实该目标，目标达成度为90%。3、针对目标3，通过指名回答、师生讨论落实该目标，目标达成度为90%。4、针对目标4，通过师生交流、背诵、摘抄落实该目标，目标达成度为95%学习准备：班班通课件授课节数：两课时教学过程：第一课时学习目标：学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂

3、奔、受益无穷、假若”等词语。联系上下文和借助字典、词典理解重点词语的意思。有感情地朗读课文，说出文章的主要内容。教学过程：1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师让大家猜一个谜语：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。批注2、是的，时间是跑得快，不回头的。台湾著名作家林清玄爷爷小时候因时间不断流逝而着急悲伤。今天我们就来学习他和时间赛跑的故事。（板书课题）提示“赛”字最后一笔是捺。3、读了课题，你有什么问题吗？ 二、初读课文，整体感知这节课就让我们带着问题，走进这篇清新淡雅略带忧伤的美文，走进林

4、清玄爷爷的心里，去细细品味他对时间的独特感受吧。1、自读课文请同学们打开课本，自己大声地读读课文，把生字的字音读准，把感兴趣的和难读的地方多读几遍，用心去体会体会，有不懂的问题请用笔作上记号。课文读完后同桌读一读课后的生字和词语表中的词语。（学生读，教师巡视。）2、检查自学情况刚才，同学们读书很认真，有的一边读一边思考，还有的做了记号。这就是不动笔墨不读书，是学习的好方法。谁来当小老师领读这些词语？忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若、欺骗、庭院、决心、虽然、游戏3、认真默读课文，想一想，你读

5、懂了什么？把不理解的词语画下来。师生交流理解词语（在此完成目标3）4、课文中有什么不理解的地方？（在此完成学习目标1）三、读课文，重点探究1、同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。（生读书，教师与学生个别交谈）2、谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）四、总结升华这节课，你读了这篇课文，最深的感受是

6、什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）（在此完成学习目标2）五、布置作业：1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。2、收集珍惜时间的名人名言。第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，说出时间的重要，养成珍惜时间的观念和态度。　　2.联系上下文和生活经验，说出对重点句子的理解。　　3.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。一、回忆复习1、这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？2、昨天通过学习你们有什么想法吗？3、文中的作者是一个敢于和时间赛跑的孩子，由于他

7、对时间的执著，这个长大后的孩子要告诉她的孩子：假若你一直和时间赛跑，你_________。为什么他会这样说呢？我们仔细学习课文二、分析课文（一）出示思考题1、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？画在书上。2、作者当时是怎样想的？3、作者又是怎样感到时间流逝的？4、小组合作解决自己能够解决的不懂的问题。反馈：1、小组派代表说所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了……2、作者当时对这句话是不

8、理解的，认为那是一个谜，而且感到害怕。教师指导：把爸爸的话读一读。说说什么意思？（昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。）读一读第五自然段出现的关于时间的谚语，说说是什么意思？（“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的