和时间赛跑_导学案2

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1、《和时间赛跑》导学案2学习目标知识人人读通课文。在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。方法能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。情感懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。教学重、难点1、理解课文内容，认识时间的宝贵。2、理解关键句子。教学过程第一课一、情景设置激趣导入1．你有过赛跑的经历吗？跟谁赛跑？跑的结果怎样？2．你们大部分都是和同学和家人赛跑,那你们和时间赛跑过吗?今天我们就来学习作家林清玄的一篇优美散文《和时间赛跑》。（板书课题）3．读了

2、课题，你有什么问题吗？（为什么要和时间赛跑？怎样和时间赛跑？结果怎样？）二、阅读质疑自主体验指导学生明确自学要求，自主学习。1．边读边圈画出生字词，理解词语，读通句子。2．整体感知课文内容，将自己的所感或疑问作上批注。三、合作质疑互动体验1．小组交流学习。2．汇报。（1）出示生字卡片，检查认读生字，理解词语，让学生说说自己理解了哪些词语，是用什么方法理解的。（2）指名分节读课文，指导学生把课文读正确，读流利。四、变式质疑深入体验默读课文，说说课文主要讲了哪些内容，引导了解课文大意。1．谁在和时间赛跑？（板书）2．哪些事情表现出他在和时间赛跑？（板书）3．你从中

3、体会到了什么？4．你有哪些不懂的问题？你觉得哪些句子不好理解？五、应用质疑矫正体验1．看拼音，写汉字。jiāngláiyōushāngrìyuèrúsuōsuīrán（　　　）（　　　　）　（　　　　　　）　（　　　）kuángbēnshǔjiàshòuyìwúqióngzīwèi（　　　）　（　　　）　（　　　　　　　）（　　　　）2．比一比，组词语。著（）赛（）蔚（）迷（）暑（）寒（）慰（）谜（）3．照样子，填一填。金→（钅）→（铁）衣→（）→()耳→（）→（）穴→（）→（　）　竹→（　）→（　）　足→（　）→（　）第二课时一、情景设置激趣导入1．检查生字

4、词自学情况，出示“忧伤、哀痛、”等词语，指名读。2．通过上节课的学习，我们对时间有了新的认识，也有一些疑问需要探究，作者为什么和时间赛跑？让我们一起走近课文。二、阅读质疑自主体验1．品读第四自然段。（1）爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？（2）默读课文，找一找这段中说到了哪些事物永远都不会回来了。（3）师总结：到底是什么事物永远都不会回来了呢？（昨天、爸爸的童年还有外祖母。）（4）指导朗读：当爸爸和自己的孩子说起这些的时候，他会是怎样的心情？2．学习第六、七自然段。（1）课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？请你把相关的句子

5、读给大家听。（读出自己的感受。）（2）学生交流：太阳，小鸟飞行，并指导这两段的朗读。三、合作质疑互动体验学习课文最后三自然段。（1）过渡：作者懂得了父亲的话中包含了这么深的蕴意，于是他决定和时间赛跑。他赛跑的结果到底怎样呢?（2）生交流：和太阳比赛，我跑赢了太阳。（3）指导朗读：你从字里行间能够感受到作者怎样的心情？（4）师范读：“有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业我十天就做完了。”这段话当中出现了三个“有时”，你能体会到什么？（5）生谈体会，教师总结。学生再次练习读，读中感悟与时间赛跑的快乐。四、变式质疑深入体验1．讨论：作者说，在后来的二

6、十年来，他一直和时间赛跑，并因此而受益无穷。他真的能跑过时间吗？2．拓展交流：在你的生活中，有没有和时间赛跑的事例？3．朗读总结：也就是说在有限的时间里做更多的事，就等于延长了时间，就是在和时间赛跑。请你们再来读读这句话，在读中体会体会。（学生练习）4．升华主题，畅谈感受：作者结合自己的生活实践，最后想告诉我们：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。学习了这篇课文，你有什么新的收获？5．有很多很多的人正用他们的实际行动来告诉我们要珍惜时间，与时间赛跑！（出示课件，让学生了解到我们身边的很多人时时刻刻在和时间赛跑）（1）汶川大地震后，解放军战士在和时间赛跑，争分夺

7、秒抢救伤员，因为他们知道，用的时间越少，伤者生还的希望就越大。（2）田径运动员，冠军与亚军的区别往往就差那么零点零几秒，所以他们一直在和时间赛跑。（3）对医生来说，时间就是生命，所以他们也在和时间进行着赛跑。6．你还能说出和时间赛跑的人和事吗？（学生交流）五、应用质疑矫正体验1．填关联词语。（1）（）明天还会有新的太阳，（）永远不会有今天的太阳。（2）他们知道（）欺骗我说外祖母睡着了，（）对我说实话：外祖母永远不会回来了。2．填一填，读一读。少壮不努力，（）。花有重日开，（）。一日之际在于晨，（）。黑发不知勤学早，（）。3．采集你最喜欢的语句，写出感悟批注。