《和时间赛跑》导学案.doc

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1、年级导学案课题：13、《和时间赛跑》课型：精读课学习内容：义务教育人教版小学语文三年级下册第四单元第一课学习目标：1、会读、会认本课13个生字，正确读写“赛跑、疼爱、忧伤、日月如梭、受益无穷”等20个词语。2、会用自己的话说出课文的主要内容。3、有感情地朗读课文，弄明白时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。4、联系上下文和生活体验，讨论说出重点语句的意思。学习重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感

2、悟，是本文学习的重点。学习难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。学法指导：自学法、朗读法、质疑法、合作探究法、讨论交流法评价设计：1、目标1老师通过认读生词卡片、指名读课文，检查学生认读生字、新词情况，目标达成度在95%以上。年级导学案2、目标2通过指名说课文的主要内容评价学生理解课文内容能力，目标达成度在90%以上。3、目标3在小组讨论交流、合作探究之后，小组选代表进行汇报，目标达成度在90%以上。4、目标4在学生自由读自己喜欢的段落之后，指名读并说出自己的读后感受，目标达成度在85%以上。学习准备：生词卡片

3、、图片、班班通课件授课节数：两课时学习过程：　　第一课时　　一、谈话引入：同学们，你们喜欢谜语吗？今天老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？接着老师问：同学们，对时间，你有什么看法呢？　　导入课题：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑。你想知道这是怎么回事吗？（出示课题：《和时间赛跑》）　　二、初读课文，

4、整体感知年级导学案　　1、用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。　　2、谁来读自己喜欢的内容？3、指名说课文的主要内容。三、再次读书，质疑问难　　1、导入语：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。　2、谁来说说自己的问题？你觉得哪些句子不好理解呢？　　四、三读课文，重点探究　　1、同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。　　2、

5、谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？　　五、总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。　　六、布置作业：　　1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。2、收集珍惜时间的名人名言。第二课时年级导学案一、复习导入。1、开火车认读生词卡片。2、指名说出课文的主要内容。3、指名汇报自己搜集的珍惜时间的名人名言。二、品读课文，深层领悟。1、品读第四自然段。（1）结合学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？（学生读爸爸的话。）(2)请同学们认真默读课文，找一找这段中说到了哪些事物永远都不会回

6、来了。（学生默读，标画，汇报）（3）师总结：我们来概括一下，到底是什么事物永远都不会回来了呢？（昨天、爸爸的童年还有外祖母。）（4）指导朗读：当爸爸和自己的孩子说起这些的时候，他会是怎样的心情？（5）师总结：看来，这一段当中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗？请你试一试。2、学习第六、七自然段。（1）年级导学案课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？请你把相关的句子读给大家听。注意：尽可能读出自己的感受。（2）学生交流：太阳，小鸟飞行，并指导这两段的朗读。（学生交流到虽然明

7、天还会有新的太阳，但永远不会是今天的太阳时，出示日出日落的课件，让学生感知时间的一去不复返，要珍惜时间。）3、过渡：当作者懂得了父亲的话中包含了这么深的蕴意，于是他决定和时间赛跑。他赛跑的结果到底怎样呢?（学习课文后三自然段。）4、学习第八、九、十自然段。（1）第八自然段讲我跑赢了太阳，你从字里行间能够感受到作者的心情是（指导学生朗读。）（2）师总结：读的时候节奏稍微快一点就更能突出作者这种愉快、兴奋的心情了。（3）这段话当中出现了三个“有时”。听老师读，你能体会到什么？（教师范读：“有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个